路遙知馬力，愛生重內(nèi)需

王海燕

摘 要： 班主任工作是一項非常重要的德育工作，也是學(xué)校德育工作中最重要的一環(huán)。接手一個新的班級，班主任的挑戰(zhàn)更大，班主任要通過長期觀察，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，從長遠(yuǎn)的角度開展德育工作，從學(xué)生的自信心、責(zé)任心和持久心三個方面給予學(xué)生關(guān)注，提高他們的自主教育能力，營造積極向上、全面發(fā)展的和諧班風(fēng)。

關(guān)鍵詞： 班主任工作 自信心 責(zé)任心 持久心

班主任工作是一項關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的德育工作，要關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，我從長遠(yuǎn)的發(fā)展角度，決定從自信心、責(zé)任心和持久心三個方面關(guān)注學(xué)生，激發(fā)他們的內(nèi)在需求，讓他們主動開展自我教育，從而營造積極向上、全面發(fā)展的和諧班風(fēng)。

一、 通過班級活動培養(yǎng)學(xué)生的自信心

心理學(xué)上，維納把成就行為歸因于能力、努力、任務(wù)難易、運氣四個方面。我將學(xué)生的成就行為歸因為努力，并且告訴學(xué)生，他們的成就體現(xiàn)在生活和學(xué)習(xí)的方方面面，絕對不僅僅是學(xué)習(xí)，期望通過學(xué)生個性特長方面的成就帶動學(xué)生的全方面發(fā)展。這其中，學(xué)生的自信心無疑起到了增強內(nèi)動力的作用，這是我最關(guān)注的一個方面。

班級活動是學(xué)生展示自我特色和風(fēng)采的最佳舞臺，是凝聚班集體、營造班風(fēng)的最好契機(jī)，也是培養(yǎng)和增強學(xué)生自信心的不可多得的機(jī)會。

案例分析：學(xué)校的“藝體節(jié)”活動要以班級為單位進(jìn)行比賽，涵蓋的活動內(nèi)容相當(dāng)廣，是培養(yǎng)和增強學(xué)生自信心的最佳機(jī)會。我讓全班同學(xué)先對入場式的服裝、隊形、道具等做書面的建議。我挑選了最佳創(chuàng)意，綜合了幾個學(xué)生的金點子，成立了一個專門的入場式策劃部（其中絕大多數(shù)學(xué)生都是平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真，自暴自棄，成績很不理想），并和每個成員進(jìn)行了交流和溝通，確定了他們的具體分工和職責(zé)，特別強調(diào)了他們“前無古人，后無來者”的新鮮創(chuàng)意，大大提高了他們的自信心，調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，從帆船隊形的變化，口號的甄選，服裝的敲定，到道具的手工制作（材料：報紙、膠水、一次性筷子、顏料），我大膽放手，同時定期考核，工作有條不紊地進(jìn)行，關(guān)鍵是我看到了他們臉上自信的笑容，這種光彩不是只有優(yōu)等生才能擁有的。有了一次嘗試，學(xué)生的膽子大了，有想法了就迫切找到我，向我說明，在大家爭搶“自留地”的情況下，甚至連繁復(fù)的大型活動也有條不紊地進(jìn)行。

光有自信心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在學(xué)校組織的“紅五月”合唱活動中，我成立了合唱指揮部，學(xué)生自信滿滿，但暴露了責(zé)任心不強的問題。

二、 通過有效溝通增強學(xué)生的責(zé)任心

責(zé)任心，人人皆應(yīng)有，隨著年齡的增長，對自己、對父母、對朋友、對集體、對工作、對社會、對子女等都有一份不可推卸的責(zé)任。有自信是做一件事情的良好開端，有責(zé)任是成功完成一件事的必要條件。

案例分析：班級中有一位學(xué)生，每學(xué)期總是無故曠課多次，五一長假后，我接到了家長打來的求救電話，說他不肯上學(xué)。我進(jìn)行了家訪。我和他展開了單獨交流，他說，考試前后總是覺得很累，就是想在家里歇歇，不去上學(xué)。我掩住了內(nèi)心的驚詫，安撫了他的情緒，他表示明天就去上學(xué)。

后來，在與他母親的交流中，我發(fā)現(xiàn)，這個學(xué)生極度缺乏責(zé)任心，連洗澡、洗頭這種小事都要母親為他做。必須增強他的責(zé)任心，當(dāng)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事情時，他就會干好。

我每天找學(xué)生聊天，聊生活，聊未來，聊職業(yè)，甚至聊婚姻，而所有的一切，萬變不離其宗的就是“責(zé)任”。在聊天過程中，我將他們最想得到或?qū)崿F(xiàn)的東西與責(zé)任掛鉤，人在有欲望的情況下，潛力是巨大的，部分學(xué)生找到了自己的價值所在，并努力為之奮斗，這就是為自己負(fù)責(zé)任的開始。但教育不是萬能的，家庭教育更是學(xué)校教育不可替代的，我為很多學(xué)生惋惜，這也激勵我以后更加努力。

三、通過定期的督促培養(yǎng)學(xué)生的持久心

心理學(xué)認(rèn)為，動機(jī)強度=需要×期望×誘因。學(xué)生努力了一段之后，效果不顯著，動機(jī)強度就會下降。要針對這點，適當(dāng)降低目標(biāo)，針對他的實際學(xué)習(xí)能力，制定明確的、難度適宜的短期和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他能夠從成功的學(xué)習(xí)開始，體驗學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗，獲得自我效能感，避免習(xí)得性無力感的產(chǎn)生，從而產(chǎn)生長期作戰(zhàn)的持久性。

案例分析：我班有一男生，天生聰慧，學(xué)習(xí)講究方法，但是，由于之前落下的功課太多，自我要求很高，一個階段奮發(fā)向上，一個階段自暴自棄，成績起伏不定，情緒也起起落落。通過和他交談，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)目標(biāo)太高，不切實際，本身又缺乏學(xué)習(xí)的持久性，造成這種裹足不前的狀態(tài)。我告訴他“人之初，性本惡”，懶惰是人的本性?！叭烊鼍W(wǎng)，兩天打魚”，最終一無所獲的道理人人都懂，但是要做到“鐵杵磨成針”，卻是異常艱難的。這不僅對一無是處的人適用，對優(yōu)秀的人來說也需要努力克服。我告訴他要根據(jù)自己的情況，制定合理的目標(biāo)，再進(jìn)行自我競爭，這樣，持續(xù)的成就刺激他更加努力，達(dá)到更高的目標(biāo)，從而進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

愛生不在面面俱到，貴在切中內(nèi)需，愛生不在口頭，貴在行動。作為班主任，我不會把目光聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上，而是放在學(xué)習(xí)的背后。自信心、責(zé)任心、持久心是一個學(xué)生甚至是一個人在學(xué)習(xí)生涯甚至是人生路上，笑到最后的重要因素。我將持續(xù)關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，幫助他們跑得更遠(yuǎn)，跑得更久。