新形勢下我國高校國防教育問題研究淺析

劉育辰

摘 要：由于國防教育是我國高等教育的重要組成部分之一，我國高等教育的發(fā)展也離不開國防教育。為此筆者首先表述了我國高校國防教育的現(xiàn)狀，并提出了與之相應的對策。旨在全面有效的解決我國高校國防教育存在問題，同時還希冀提高我國國防教育的水平，進而全面提升我國高等教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：國防教育 軍事教研人員 大學生

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）03（a）-0022-01

加強高校國防教育，不僅僅是為了適應新課改的要求和目標，更是為了提高大學生的綜合素質(zhì)[1]。我國的相關(guān)文件也明確規(guī)定：全民國防教育的基礎(chǔ)是高校國防教育，也是高校體現(xiàn)素質(zhì)教育的主要手段。而現(xiàn)階段我國高校的國防教育是以軍事理論和軍事訓練為主要教學方法[2～3]，雖取得了不錯的教學效果，但也依然潛藏著諸多弊端。若這些弊端不能及時全面的改善，不僅會影響高校國防教育的推廣，而且也不利于提升我國高等教育的教學質(zhì)量。

1 論述高校國防教育存在的問題

1.1 缺乏重視

我國高校在開展國防教育課程中，由于對國防教育的教學目標不明確，加之在認識上也存在一定的偏差[4]，因而造成我國高校國防教育的作用未能全面的體現(xiàn)。我國高校也普遍認為國防教育在高校教學中的作用不大，與培養(yǎng)素質(zhì)人才也沒有過多的聯(lián)系，部分高校只是敷衍式的開展一些軍訓來訓練大學生，或開展一些低層次的軍事理論教學來教導大學生，這些錯誤的觀念都導致了國防教育的教學效果不能全面的體現(xiàn)。高校國防教育本應是一種高意義、高層次的素質(zhì)教育，其目的是致力于提升大學生的國防觀念，在幫助大學生樹立保衛(wèi)祖國、熱愛祖國、奮斗不息、勇于獻身的同時，還能幫助大學生建立起一種獻身祖國國防建設的凝聚力和向心力。

1.2 體系不健全

目前，我國85%以上的高校已建立了軍事教研室，但仍有15%左右的高校還未建立獨立的軍事教研室[5]。同時，在已建立軍事教研室的高校中，仍有超過40%以上的軍事教研室，是從屬于高校武裝部而不是獨立存在的，這種從屬關(guān)系致使國防教育不能有效的開展國防教學。此外，還有一部分軍事教研室已著手與高校其他部門進行合并。此舉不僅要求高校軍事教研人員要負責日常的科研和教學外，還要負擔與軍事教研無關(guān)的工作，最終致使高校軍事教研人員分散了精力和時間，影響了軍事教研人員正常的科研和教學。

1.3 缺乏高素質(zhì)的軍事教研人員

我國高校雖然都配備了軍事教研人員，但從整體上來看，目前的師資力量依然很匱乏。在我國157所高校中[6]，一部分高校甚至還沒有配備專業(yè)的軍事教研人員，軍事理論課的教授還是通過外聘軍事教研人員進行國防教學。筆者通過對全國157所高校的942名高校軍事教研人員的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，全國高校的軍事教研人員均存在職稱或?qū)W歷偏低的現(xiàn)象。如表1，表2所示。

2 對策

2.1 重視國防教育

我國高校應關(guān)注國防教育的發(fā)展，我國高校軍事教研人員不僅健全了大學生的愛國情操和勇于獻身的精神，而且還幫助大學生樹立了艱苦奮斗的作風，并使二者相互配合、相互促進，從而為我國的國防事業(yè)提供優(yōu)秀的國防生。

2.2 全面建設國防軍事教研室

在健全國防教育機構(gòu)上，部分高校應盡快成立單獨的軍事教研室。而已成立獨立軍事教研室的高校，則需確保高校軍事教研室具有完善的教學體系。我國相關(guān)政策已明確規(guī)定，軍事教研室是高校領(lǐng)導的主要軍事教研單位，而不是從屬于其他機構(gòu)的附屬機構(gòu)。因此，需完善我國國防教育體系，加大建設國防軍事教研室的力度。

2.3 提高軍事教研人員素質(zhì)

我國高校在面對缺乏高素質(zhì)軍事教研人員的問題時，首先，應招攬一匹具備碩士以上學歷且與國防教育相關(guān)的人才，來壯大軍事教研人員的隊伍，構(gòu)建一支高學歷、高職稱的專業(yè)軍事教研人員隊伍。力求使軍事教研室的職稱比例與國家要求的相符合，并對軍事教研人員進行學習培訓。其次，高校需要通過多種方式和途徑，提高現(xiàn)有軍事教研人員的能力和素質(zhì)，并使軍事教研人員的專業(yè)素質(zhì)和能力不斷提高，從而為更好的開展國防教育奠定基礎(chǔ)。

3 結(jié)語

筆者深信不疑的堅信，只要我國政府高校重視高校的國防教育，并加大投入力度，就可以為國防教育提供堅實的基礎(chǔ)。同時在各級部門與軍事教研人員的相互配合下，也一定能營造出一個良好的教育環(huán)境，來促進國防教育的快速發(fā)展，從而為我國培養(yǎng)出優(yōu)秀而全面的國防生。

參考文獻

[1] 馮軍，李鳳紊.大學生國防教育宜“去教育”——北京六所高校專武干部熱論高校國防教育[J].中國民兵，2010（1）：24-25.

[2] 黃樂.淺析高校國防教育中存在的問題及對策[J].武漢商業(yè)服務學院學報，2009（3）：97-98.

[3] 任宏權(quán).高校國防教育課弘揚和培育民族精神的探討[J].思想理論教育導刊，2010（2）：92-93.

[4] 賀幸平.信息化戰(zhàn)爭背景下高校國防教育問題的癥候透視[J].湖南社會科學，2009（4）：153-156.

[5] 陳永光，曲濤.高校國防教育對思想政治教育的意義[J].思想教育研究，2009（12）：56-58.

[6] 周廷建.論高校國防教育與大學生愛國主義精神的培養(yǎng)[J].赤峰學院學報：漢文哲學社會科學版，2011（5）：233-234.