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我國(guó)古代體育中的德育功能概說

2013-04-29 00:44:03周鑫
基礎(chǔ)教育研究 2013年7期
關(guān)鍵詞:孔子體育學(xué)校

周鑫

歷史是一面鏡子。每一位體育教師,如果在體育教學(xué)與研究時(shí),只會(huì)教技術(shù),不去注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的教育,可以肯定地說,這種教學(xué)可能是合格的,但決不是優(yōu)秀的。體育教師應(yīng)在日常的體育教學(xué)中,注重對(duì)學(xué)生體育精神的教育和培養(yǎng),使學(xué)生親身體會(huì)到“更高、更快、更強(qiáng)”的哲理,并教育他們將這一哲理推廣到工作和生活的方方面面,做一個(gè)身心健康的人。廣大體育教師學(xué)習(xí)體育理論及體育史的相關(guān)知識(shí),深刻領(lǐng)會(huì)體育的德育內(nèi)涵,對(duì)于研究和教學(xué)都大有裨益。

一、體育德育功能的歷史溯源及初步發(fā)展

從體育溯源的角度來說,原始部落對(duì)祖先祭祀的舞蹈可以算是最早的體育。而據(jù)史書記載,早在遠(yuǎn)古就有用體育進(jìn)行德育教育了,比如早在堯時(shí)就已經(jīng)有了圍棋活動(dòng)。在史書《 路史·后記十 》中記載:堯的兒子丹朱,品德不好,造成兄弟之間紛爭(zhēng)不休,于是“帝悲之,為制弈棋以閑其情”。這后半句的大意是,堯心里非常著急,就制作了圍棋教育丹朱,希望用“棋道”來使他改邪歸正。這個(gè)史料說明圍棋起源于中國(guó),同時(shí)古人已經(jīng)知道通過體育活動(dòng)來滲透一定的倫理道德教育內(nèi)容。

1.夏朝學(xué)校教育中的體育

根據(jù)“夏商周斷代工程”中的考古發(fā)現(xiàn)與歷史典籍中的記載,筆者推測(cè),由于生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展,奴隸制階級(jí)脫離生產(chǎn)勞動(dòng),有一定規(guī)模的學(xué)校開始出現(xiàn)了。根據(jù)奴隸制的性質(zhì)可知,只有奴隸主貴族才能進(jìn)入學(xué)校接受良好的教育。奴隸制是靠武力維持的,學(xué)校的教育應(yīng)該與體育有著非常密切的聯(lián)系。夏的學(xué)校教育有“序”“校”“學(xué)”等多種不同的形式,施教的內(nèi)容主要是文字知識(shí)、生產(chǎn)技能及作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)等。可以說,夏朝的教育是“文武合一”的,其中“武”與體育有著緊密的聯(lián)系。《 孟子·滕文公上 》中說“序者,射也”,可見“序”是當(dāng)時(shí)以“習(xí)射”為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校。

2.商代學(xué)校教育中的體育

商朝能進(jìn)入學(xué)校接受教育的一般是奴隸主的后代,也有少量貧民的子弟。入學(xué)后,他們首先學(xué)習(xí)文字和典籍。從典籍能學(xué)到許多文史知識(shí)、自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)。其次學(xué)習(xí)的內(nèi)容是禮、樂、射、御等。除了前面提到的,“習(xí)射”的地方在“序”,據(jù)典籍記載,“瞽宗”是習(xí)樂之地,“庠”是學(xué)習(xí)“禮”的地方,但“庠”也可以習(xí)武。《 禮記·王制 》中說:“耆老皆朝于庠,元日,習(xí)射上功。”意思是說,年長(zhǎng)的人來到“庠”里了,選擇吉日元旦來教習(xí)射箭,以射中為止,叫上功。從殷商甲骨卜辭中可見,“戒”也是當(dāng)時(shí)施教的內(nèi)容之一,“戒”是象形字,有兩層意思:一是持戈而戰(zhàn),二是持戈警戒。

3.西周學(xué)校教育中的體育

在西周樂舞非常盛行,無論是在祭祀還是在慶典活動(dòng)中,樂舞都是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。《 禮記·內(nèi)則 》記載:“十有三年學(xué)樂——誦詩、舞勺、成童舞象,學(xué)射御,二十而冠始學(xué)禮,可以衣裘帛舞大夏。”意思是,依據(jù)年齡大小分段學(xué)習(xí),由易到難循序開展。西周在學(xué)校施教中進(jìn)行樂舞教育,既能陶冶學(xué)生的情操,也能增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。

二、體育德育功能理念的演變

1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子有關(guān)體育的思想理念和實(shí)踐

(1)老子。老子對(duì)中國(guó)武術(shù)思想的影響表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)論和方法論上。在認(rèn)識(shí)論方面,中國(guó)武術(shù)汲取了老子關(guān)于宇宙本源的“道”的觀點(diǎn),用來解釋中國(guó)武術(shù)的本質(zhì)。《 太極拳經(jīng) 》中說:“太極者,無極而生,動(dòng)靜之機(jī),陰陽之母。”這“無極而太極”的觀點(diǎn),就是老子的觀點(diǎn)。在方法論上,中國(guó)武術(shù)主要汲取了老子“物極必反”“以靜制動(dòng)”的思想,來作為指導(dǎo)武術(shù)技擊的指導(dǎo)原則。至于后世的內(nèi)家拳,如太極、八卦、形意等拳種的技擊理論都受到老子思想的影響。

(2)孔子。孔子在整理古代典籍、保存文化和教育學(xué)生方面做出了重大的貢獻(xiàn)。孔子的體育思想和實(shí)踐具體表現(xiàn)在:第一,孔子的教育中有體育因素。他創(chuàng)立私人學(xué)堂,廣收門徒,實(shí)行“禮、樂、射、御、書、數(shù)”的“六藝”教學(xué),其中,“樂、御、射”三藝均屬于體育的范疇。雖然如此,孔子卻不把“射、御”能手當(dāng)做自己的得意門生,而把“射、御”看作最次等的藝,因此在他列出的優(yōu)秀弟子的名單中不包括“射、御”能手,他所看重的是學(xué)生的德行、言語、政事和文學(xué)方面的才能。孔子在施教中,除了教習(xí)“六藝”,還鼓勵(lì)學(xué)生去參加郊游和游泳等。《 論語 》中記載,孔子學(xué)生曾點(diǎn)說:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,風(fēng)乎舞雩,詠而歸。”對(duì)此,孔子大加褒獎(jiǎng)。第二,孔子愛好體育,力氣大,跑得快。《 論語·述而 》載“子釣而不綱,弋不射宿”,說明孔子愛好釣魚和打獵。《 孟子 》載“孔子登東山而小魯,登泰山而小天下”,說明孔子愛好登山運(yùn)動(dòng)。《 呂氏春秋 》中說孔子“勁能拓國(guó)門之關(guān)”,還說他“足躡郊兔”,可見孔子力氣比較大,且健步如飛。第三,孔子講究飲食與保健。在《 論語 》中多有記載,說孔子不吃生的、顏色不好的、臭的東西,并且能嚴(yán)格要求自己,按時(shí)進(jìn)餐,不多吃,吃飯的時(shí)候不說話,甚至他連睡覺的姿勢(shì)都有講究。第四,“仁”和“禮”的體育準(zhǔn)繩。孔子的政治思想和道德標(biāo)準(zhǔn)都講究“仁”和“禮”,他對(duì)體育和健康也是以“仁”和“禮”為標(biāo)準(zhǔn)的。他否定一切非仁、非禮的體育活動(dòng),講究禮射,他認(rèn)為“射不主皮,為力不同科”,也就是說他認(rèn)為射箭不一定要射中箭靶,因?yàn)槎Y射和練力氣不是同一類的事。他還認(rèn)為行射不在于爭(zhēng)高下,而在于樹立良好的道德觀。他說:“君子無所爭(zhēng),必也射乎!揖讓而升,下而飲,其爭(zhēng)也君子。”孔子在瞿相(地名)的園子射箭,曾宣布凡是打敗仗的將軍、亡國(guó)的大夫和過繼給人當(dāng)兒子的人一律不準(zhǔn)進(jìn)去。他認(rèn)為那些“不忠”“不孝”的人沒資格看他射箭。

孔子的“仁”的思想對(duì)中國(guó)武術(shù)也有著深遠(yuǎn)的影響,它構(gòu)成了中國(guó)武術(shù)倫理思想的精髓。崇尚武術(shù)倫理,是中國(guó)武術(shù)文化的特色所在。這一特色,迄今中國(guó)武術(shù)在世人的心目中不僅是強(qiáng)身健體的運(yùn)動(dòng),更是精神修煉與修養(yǎng)的一種途徑。

競(jìng)渡是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在南方民間流行的一種水上娛樂活動(dòng)。據(jù)傳是為了紀(jì)念戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)偉大的愛國(guó)詩人屈原而舉行的。也就是在每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)這一日,為了紀(jì)念屈原而賽舟,久而久之,也就形成了風(fēng)俗,后來競(jìng)渡發(fā)展為賽龍舟。

2.秦漢至南北朝時(shí)期的體育思想及實(shí)踐

不同的歷史時(shí)期對(duì)人才的需求是不同的,不同時(shí)期的教育觀念也是不同的。“文武合一”是西周學(xué)校教育的特點(diǎn),“文武分途”是春秋戰(zhàn)國(guó)私人學(xué)校教育的特征。到了秦漢,學(xué)校教育朝著“重文輕武”的方向演變,學(xué)校體育衰退。雖然學(xué)校體育在這一時(shí)期開始衰退,但在學(xué)校教育的內(nèi)容中仍然保留有體育教育的因素。在官辦學(xué)校推行的“五經(jīng)”教育中,有“禮”的教育,其中包括一些體育的內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)禮的時(shí)候,不僅要聽,而且要付諸實(shí)踐,在習(xí)練各種禮儀活動(dòng)中鍛煉身體。

3.隋、唐、五代十國(guó)時(shí)期的體育

木射是一種室內(nèi)球類運(yùn)動(dòng),按人輪流比賽,適合中老年人。游戲的方法是在一端置15個(gè)筍狀平底木柱,在場(chǎng)地中一端用木球拋去,擊倒木柱。其中10個(gè)木柱分別寫紅字:仁、義、禮、智、信、溫、良、恭、儉、讓;5個(gè)木柱寫黑字:傲、慢、佞、貪、濫。擊倒紅字柱者為勝,擊倒黑字柱者為敗。唐代陸秉著有《 木射圖 》一書。雖然此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)帶有濃厚的封建倫理色彩,但它是現(xiàn)代保齡球運(yùn)動(dòng)的前身。

4.宋代到清代體育的發(fā)展變化

南宋皇帝宋孝宗趙為了抵御金軍,洗雪國(guó)恥,堅(jiān)持用馬球運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體,且列擊球?yàn)槿∈康目颇恐弧G宕耖g教門和秘密結(jié)社,為反抗清朝統(tǒng)治者的壓迫和剝削,借習(xí)武之名發(fā)展武裝力量。民間拳師積極投身于反抗斗爭(zhēng)之中,在一定程度上促進(jìn)了民間武術(shù)的傳播。

三、倫理至上的體育價(jià)值觀及其表現(xiàn)

還在遠(yuǎn)古時(shí)代,神話中的身體活動(dòng)就已經(jīng)表現(xiàn)出比較強(qiáng)烈的道德傾向。例如射日、獵殺毒蛇猛獸的后羿,逐日競(jìng)走的夸父,疏浚水道的大禹……無一不表現(xiàn)出舍身為民的大賢風(fēng)格。這和古希臘諸神一味炫耀自己、不惜以力量和計(jì)謀壓倒其他的神形成了鮮明的對(duì)比。這種倫理至上的傾向在身體活動(dòng)方面也有明顯的表現(xiàn)。第一,以禮、法作為規(guī)范身體活動(dòng)的最高標(biāo)準(zhǔn)。孔子說得最直接:“非禮勿視,非禮勿聽,非禮勿言,非禮勿動(dòng)。”“君子無所爭(zhēng),必也射乎。揖讓而升,下而飲,其爭(zhēng)也君子。”孔子自己力氣很大,但“不以力自矜,知夫筋骨之力,不如仁義之力榮也”。第二,重視體育活動(dòng)的教化作用。周代的教育內(nèi)容為六藝,即禮、樂、射、御、書、數(shù),其中書、數(shù)為小藝,禮、樂、射、御為大藝,為貴族所必備。這四種教育都十分重視通過一定規(guī)范的身體活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生尊重禮法之習(xí)慣和精神。雖然內(nèi)容、形式不同,但目的都是為了培養(yǎng)熟悉宗法禮儀并且具備一定武功的貴族戰(zhàn)士。

與此同時(shí),中國(guó)古代體育還反映出強(qiáng)烈的男性中心傾向。在古代中國(guó),婦女只能是男人的附庸,傳統(tǒng)的婦女體育運(yùn)動(dòng)也打上了男權(quán)思想的烙印。女子通過在元宵、上巳等節(jié)日中參加一些與結(jié)婚、生育有關(guān)的活動(dòng),從小就被潛移默化地灌輸了從父、從夫、從子的觀念和“生兒育女是本分”的思想。從這個(gè)意義上講,中國(guó)古代婦女體育活動(dòng)擔(dān)負(fù)著使女性完成社會(huì)化、強(qiáng)化其女性意識(shí)的重要角色。同時(shí),從審美情趣上,中國(guó)古代婦女體育活動(dòng)是以男性為審美主體的。總之,傳統(tǒng)體育觀念很重視體育活動(dòng)的政治和倫理價(jià)值,對(duì)其本質(zhì)、基本規(guī)律等則很少注意。體育被作為一種治理國(guó)家、維護(hù)社會(huì)政治和倫理秩序以及個(gè)人修身養(yǎng)性的工具。在這種觀念支配下,統(tǒng)治者對(duì)涉及倫理和政治關(guān)系的活動(dòng)十分注意,常據(jù)此而提倡或廢除。對(duì)個(gè)人而言,體育活動(dòng)對(duì)知識(shí)階層更多的是一種個(gè)人修身養(yǎng)性的手段,國(guó)家對(duì)此是不直接過問的。

綜上所述,體育德育發(fā)展史的脈絡(luò)比較清晰,每一個(gè)體育教育工作者都應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)研究這方面的理論,確立一種新型的體育教學(xué)觀念,這就是體育的目的不僅是要達(dá)到身體的強(qiáng)健,還應(yīng)該達(dá)到精神的強(qiáng)健。身體的強(qiáng)健只能使人受益一時(shí),而精神的強(qiáng)健則能使人受益終身。學(xué)校體育的德育價(jià)值能否得到體現(xiàn),主要也就取決于體育教師是否具有這種新型的體育教學(xué)觀念。為了使學(xué)生在體育教學(xué)中能夠得到較為全面的發(fā)展,體育教師應(yīng)當(dāng)確立這種新的教學(xué)觀念,這其實(shí)也就是素質(zhì)教育的觀念。

(作者單位:首都師范大學(xué)歷史學(xué)院,北京,100048)

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