幸福教育理念下的鄉村學校大課間體育活動

梁朝毅

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”，這是教育部提出的響亮口號。而“幸福教育”的理念之一，是讓學生快樂成長、健康成長、幸福成長。基于此，鄉村中小學通過開展大課間體育活動，促進學生身心發展，豐富學生課間生活，活躍校園文化氛圍，讓每一個孩子擁有幸福的童年，把幸福感和快樂感帶給所有的學生，從而切實保證了學生每天一個小時的體育鍛煉時間，提高了健體、調智、促德、審美的教育功能。大課間體育活動，采用師生喜聞樂見的方式，激勵學生參加體育運動，可以極大地提升校園運動的品質，提高師生的身體素質。目前，大部分農村中小學校都安排了課間操活動，但時間只有15分鐘左右，只是做廣播體操或眼保健操，體育活動項目和內容較少，使學生感到乏味，提不起運動的熱情和興趣，更談不上提高學生的身心健康和個性發展。

一、大課間體育活動的意義

大課間體育活動，就是學校在上午第二節課課后安排30～40分鐘時間，組織全校師生開展體育活動。大課間體育活動的開展，延長了活動時間，增加了運動項目，豐富了活動內容，突破了傳統的課間操模式，切實保證了學生每天一個小時的體育鍛煉時間，是全面提高學生的身體素質、增進身心健康的有效方法和重要手段。

幸福教育理念下的鄉村學校大課間體育活動，承載著“追求幸福教育，享受教育幸福”的憧憬，是促進學生身心健康發展的有效平臺，將為學生健康、快樂、幸福成長打下堅實的基礎。大課間體育活動不僅可以對學生緊張的學習起調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效，能提高學生的自信心和成就感，克服自卑心理，在輕松活潑的氣氛中展現自我。開展大課間體育活動，使得師生之間的合作意識明顯增強，交往的時間增多，學校凝聚力也明顯提高，校園里充滿了和諧的氛圍。豐富多彩的大課間體育活動，培養了學生的組織紀律性、集體主義精神，幫助他們形成了互相激勵、互相幫助的良好品質，提高了他們的競爭意識和心理承受能力，各種優良的意志品質也在潛移默化中形成。開展大課間體育活動，是全面貫徹落實“義務教育階段，讓學生能較好掌握兩項體育技能，一項藝術技能”的有效途徑，是提升學校體育文化內涵的重要手段。開展大課間體育活動，使廣大青少年學生參加體育鍛煉的主動性、自覺性不斷增強，從而實現了從“要我鍛煉”到“我要鍛煉”的轉變，讓熱愛體育、參加鍛煉、崇尚運動成為廣大青少年的新時尚。

二、大課間體育活動實施的途徑與策略

1.活動內容

根據學校體育教學工作的任務、學生的心理、生理發展規律和特點、學校場地設施建設和體育器材配備以及季節、氣候的變化來科學地安排大課間體育活動。

有乒乓球、籃球、氣排球、排球、足球、羽毛球、壘球等各種球類活動，還有跑步、跳繩、踢毽子、跳皮筋、體育游戲、傳統養身健體運動、隊形隊列練習等。

根據本校的實際情況和學生身心發展的特點自主開發活動項目，例如校操、跑操、韻律操、健美操、器械操、武術操、啦啦操、校園集體舞、兔子舞、街舞等，也可以編一些體現鄉土風情的活動操或民族舞蹈。

有各種跑跳的素質練習，墊上的技巧，單雙杠、啞鈴等器械的力量練習等。

鼓勵師生自編、自創活動內容，自制自帶活動器材，并注重培養學生參與運動的興趣和能力。

筆者所在的學校是一所農村初中，大課間體育活動有廣播操、健美操、武術、校園集體舞等，全體師生共同參與，形成了極好的學校體育活動氛圍，達到了鍛煉身體、提高素質的目的，同時學校組織了鼓號隊、乒乓球隊、籃球隊、舞蹈隊、繪畫小組、書法小組、經典誦讀小組等特長培養小組，實行課內、課外相結合，成為大課間體育活動的有益補充。這些活動，成為吸引學生生活學習的一大亮點，使全體師生在這樣一種校園文化氛圍中蓬勃向上，積極進取。據近兩年學生體質健康監測結果顯示，速度、柔韌性、肺活量、耐力等身體素質指標有了不同程度的提高。

2.活動形式

活動形式可以分為集體活動、分班（組）活動、分男女活動。集體活動為主，分班（組）活動為輔。集體活動是指全校或部分年級的集中鍛煉，其特點是規模大、人數多、地點集中，活動時間、內容便于統一安排，能做到統一領導，督促檢查，相互促進。分班（組）活動是指以班級、體育興趣小組等形式開展的活動，分班（組）活動規模小、人數少，地點可以分散，方式靈活便于組織和區別不同情況，并能發揮體育骨干的作用。

3.活動組織

大課間體育活動原則上安排在上午第二節課后，具體時間段由學校根據實際情況作出安排，時間不少于30分鐘。

活動做到“五落實”“六到位”。“五落實”，即每班活動器材落實、活動場所落實、活動時間落實、值班領導落實、帶班教師落實；“六到位”，即領導督促到位、班主任組織到位、各方協調到位、體育教師指導到位、安全檢查到位、師生參與人人到位。

合理分工，責任到人。大課間體育活動管理工作的直接參與者應是學校領導、班主任和體育藝術教師，實行責任制管理。

（1）領導負責制。大課間體育活動要加強領導，保證時間，形成制度。要建立校長責任制，學校主要領導要到操場，親自參與活動，同時了解情況，發現問題及時解決，并提高全校師生對大課間體育活動的重視程度。

（2）班主任負責制。① 認真組織本班學生按時出操，保證出勤率。② 從思想上正確引導學生，并用自己的親身參與來影響、教育和鼓勵學生積極參與活動，培養學生體育興趣。③ 摸清本班學生的體育興趣、特長及基礎，協助體育教師一起制定大課間體育活動的內容，對出操不認真、違紀的學生及時給予批評教育，不能敷衍了事走過場，對于不積極參與活動的學生應加強教育、引導和激勵。

（3）體育藝術教師和值日教師負責制。① 負責大課間體育活動內容的安排、樂曲的選擇。內容安排必須符合季節特點，樂曲的選擇必須符合學生和內容的特點，跟上時代節奏，盡量用音樂來調控學生在整個大課間體育活動內的一切活動。② 負責班級活動場所及進退場的安排。③ 負責組織大課間體育活動的全過程。④ 負責指揮和示范，并協助班主任組織好所帶年級（班）的大課間體育活動。⑤ 負責大課間體育活動的檢查評比工作。

4.活動評價

學校制訂詳細工作計劃和活動實施方案，有組織、有步驟地開展大課間體育活動。注重過程指導，完善評價體系，把開展大課間體育活動與推進課程改革、落實《 學校體育衛生工作條例 》等工作結合起來，把“健康第一”的指導思想落到實處，保證學生每天一個小時的體育鍛煉時間，全面提高學生的身體素質，增進身心健康。

建立檢查評比制度。為保證大課間體育活動的質量，讓大課間體育活動的開展持之以恒，學校要加強對大課間體育活動的檢查評比，制定出切實可行的檢查評比細則，對大課間體育活動進行全面檢查與評比，定期公布，及時表彰，確保大課間體育活動順利地開展。

總而言之，與課間操相比，大課間體育活動時間更長，活動內容更多，組織形式更活，練習強度更適宜，不僅對學生緊張的學習起調劑作用，而且對促進學生身心健康有明顯的實效。

（作者單位：北流市塘岸鎮第一初級中學，廣西 北流，537400）