試論公益廣告在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

陸成海

【關(guān)鍵詞】思想品德 公益廣告 應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2013）07B-0091-01

思想品德課程是初中教學(xué)體系的重要組成部分，品德教育和良好行為習(xí)慣培養(yǎng)是初中思想品德教學(xué)的核心內(nèi)容。公益廣告是為公眾利益服務(wù)的非商業(yè)性廣告，旨在以倡導(dǎo)或警示等方式傳播某種公益觀念，促進(jìn)社會(huì)精神文明建設(shè)。公益廣告以“匯集力量、傳播文明”作為重要的傳播主題，以教育和引導(dǎo)人民群眾遵守道德規(guī)范為傳播目的，其精神內(nèi)涵和文化精神可以成為初中思想品德教學(xué)的重要思想來(lái)源。筆者認(rèn)為，思想品德教師可以將公益廣告有機(jī)地融入思想品德課堂，以提高課堂教學(xué)效率。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，巧妙導(dǎo)入新課

好的開始是成功的一半。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意，是初中思想品德教學(xué)成功的關(guān)鍵。公益廣告的優(yōu)勢(shì)恰恰契合了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的需要。公益廣告中的精美的影像設(shè)計(jì)、獨(dú)特的戲劇結(jié)構(gòu)和優(yōu)美的音樂(lè)構(gòu)成了一種富有意境的視聽形式，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以對(duì)其進(jìn)行加工和深化，并應(yīng)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

例如，講授科教版教材九年級(jí)上冊(cè)第十五課《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》。這一章節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多與我國(guó)的環(huán)境現(xiàn)狀和環(huán)保政策有關(guān)，較為理性，學(xué)習(xí)難度較大。筆者認(rèn)為，如果采用常規(guī)的課堂導(dǎo)入方法，往往會(huì)達(dá)不到預(yù)期效果，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，筆者在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中播放了公益廣告《拍賣會(huì)》。廣告表現(xiàn)了未來(lái)的地球污染嚴(yán)重，未被污染的水、空氣、植物等成了需要拍賣的奢侈品。筆者鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行報(bào)價(jià)，并談?wù)勛约簩?duì)這場(chǎng)特別的“拍賣會(huì)”的看法。這樣教學(xué)，使學(xué)生的注意力集中到環(huán)境保護(hù)問(wèn)題上，使學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生期待，自然、順利地導(dǎo)入了新課。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深化教學(xué)主題

筆者認(rèn)為，要充分發(fā)揮思想品德課程的育人作用，教師應(yīng)在教學(xué)中采取有效的方法，使學(xué)生能夠“入情”，在強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)過(guò)程中對(duì)教學(xué)主題有深刻的理解。在思想品德教學(xué)中運(yùn)用公益廣告，能夠收到“動(dòng)之以情，曉之以理”的效果，更好地引發(fā)學(xué)生對(duì)道德的切身感悟。

例如，教學(xué)科教版教材七年級(jí)下冊(cè)第三課《承擔(dān)責(zé)任》，筆者在教學(xué)“責(zé)任”的內(nèi)容時(shí)運(yùn)用了表現(xiàn)我國(guó)杰出人物的公益廣告，廣告中先后出現(xiàn)了董存瑞、雷鋒、焦裕祿等眾多學(xué)生所熟知的人物，這些杰出人物的高大形象震撼了學(xué)生的心靈，而廣告配樂(lè)富有震撼力、穿透力，音樂(lè)語(yǔ)言直接穿透了學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生開始在這種良好的氛圍之中思考“責(zé)任”，內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，收到了較好的教學(xué)效果。在課堂即將結(jié)束時(shí)，筆者用公益廣告《洗腳篇》進(jìn)行教學(xué)點(diǎn)題，當(dāng)稚嫩的童聲“媽媽，請(qǐng)洗腳”在教室中響起時(shí)，仿佛有一種力量走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生意識(shí)到：勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任還表現(xiàn)在自身的行為與行動(dòng)上。

三、引發(fā)學(xué)生思考，提升綜合素質(zhì)

著名教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于知識(shí)傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！痹谒枷肫返陆虒W(xué)中，教師不但要傳授知識(shí)，更要引發(fā)學(xué)生思考，促進(jìn)學(xué)生自身行為習(xí)慣的改善，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者認(rèn)為，在此過(guò)程中，公益廣告可以扮演重要的角色，尤其是那些反映社會(huì)現(xiàn)狀、倡導(dǎo)社會(huì)主旋律的公益廣告，非常有利于引發(fā)學(xué)生思考，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

例如，教學(xué)科教版教材九年級(jí)上冊(cè)第十五課《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》?！碍h(huán)境保護(hù)”是該課的重要教學(xué)內(nèi)容之一，而促使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)是教學(xué)的關(guān)鍵。筆者播放了公益廣告《環(huán)境保護(hù)》，廣告展現(xiàn)了各種環(huán)境污染的畫面，并配以低沉的音樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考“面對(duì)環(huán)境的惡化，我們?cè)撊绾紊?？”的?wèn)題，使其意識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己的生存空間。學(xué)生討論結(jié)束后，筆者又播放了一則環(huán)保公益廣告（一塊西瓜皮被人遺留在地上，路人都繞著走，無(wú)人理會(huì)。最后，一位小朋友把西瓜皮撿起并丟進(jìn)了垃圾箱。屏幕上打出：環(huán)境保護(hù)，其實(shí)是舉手之勞！）。這則公益廣告能夠促使學(xué)生將環(huán)保意識(shí)落實(shí)到行動(dòng)上，起到了“育人于細(xì)微之間”的效果。

綜上所述，公益廣告作為現(xiàn)代社會(huì)的一道亮麗的文化景觀，其中蘊(yùn)含了發(fā)人深省的哲理和啟示，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升和行為習(xí)慣培養(yǎng)具有重要的作用。思想品德教師可以將公益廣告引入課堂教學(xué)，使思想品德課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力。值得注意的是，公益廣告只能作為一種教學(xué)輔助手段，無(wú)法代替教學(xué)過(guò)程。因此，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要引入公益廣告，切忌盲目濫用。

（責(zé)編 雷 靖）