試論公益廣告在初中思想品德教學中的應用

陸成海

【關鍵詞】思想品德 公益廣告 應用

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）07B-0091-01

思想品德課程是初中教學體系的重要組成部分，品德教育和良好行為習慣培養是初中思想品德教學的核心內容。公益廣告是為公眾利益服務的非商業性廣告，旨在以倡導或警示等方式傳播某種公益觀念，促進社會精神文明建設。公益廣告以“匯集力量、傳播文明”作為重要的傳播主題，以教育和引導人民群眾遵守道德規范為傳播目的，其精神內涵和文化精神可以成為初中思想品德教學的重要思想來源。筆者認為，思想品德教師可以將公益廣告有機地融入思想品德課堂，以提高課堂教學效率。

一、激發學生興趣，巧妙導入新課

好的開始是成功的一半。激發學生的學習興趣，引起學生的注意，是初中思想品德教學成功的關鍵。公益廣告的優勢恰恰契合了調動學生學習積極性的需要。公益廣告中的精美的影像設計、獨特的戲劇結構和優美的音樂構成了一種富有意境的視聽形式，易于激發學生的學習興趣，教師可以對其進行加工和深化，并應用于課堂導入環節。

例如，講授科教版教材九年級上冊第十五課《實施可持續發展戰略》。這一章節的學習內容大多與我國的環境現狀和環保政策有關，較為理性，學習難度較大。筆者認為，如果采用常規的課堂導入方法，往往會達不到預期效果，難以調動學生的學習積極性。為此，筆者在教學導入環節中播放了公益廣告《拍賣會》。廣告表現了未來的地球污染嚴重，未被污染的水、空氣、植物等成了需要拍賣的奢侈品。筆者鼓勵學生進行報價，并談談自己對這場特別的“拍賣會”的看法。這樣教學，使學生的注意力集中到環境保護問題上，使學生對即將學習的知識產生期待，自然、順利地導入了新課。

二、創設教學情境，深化教學主題

筆者認為，要充分發揮思想品德課程的育人作用，教師應在教學中采取有效的方法，使學生能夠“入情”，在強烈的情感體驗過程中對教學主題有深刻的理解。在思想品德教學中運用公益廣告，能夠收到“動之以情，曉之以理”的效果，更好地引發學生對道德的切身感悟。

例如，教學科教版教材七年級下冊第三課《承擔責任》，筆者在教學“責任”的內容時運用了表現我國杰出人物的公益廣告，廣告中先后出現了董存瑞、雷鋒、焦裕祿等眾多學生所熟知的人物，這些杰出人物的高大形象震撼了學生的心靈，而廣告配樂富有震撼力、穿透力，音樂語言直接穿透了學生的內心世界，學生開始在這種良好的氛圍之中思考“責任”，內心產生共鳴，收到了較好的教學效果。在課堂即將結束時，筆者用公益廣告《洗腳篇》進行教學點題，當稚嫩的童聲“媽媽，請洗腳”在教室中響起時，仿佛有一種力量走進學生的內心，學生意識到：勇于承擔社會責任還表現在自身的行為與行動上。

三、引發學生思考，提升綜合素質

著名教育家第斯多惠說：“教學的藝術不在于知識傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”在思想品德教學中，教師不但要傳授知識，更要引發學生思考，促進學生自身行為習慣的改善，進而提升學生的綜合素質。筆者認為，在此過程中，公益廣告可以扮演重要的角色，尤其是那些反映社會現狀、倡導社會主旋律的公益廣告，非常有利于引發學生思考，提升學生的綜合素質。

例如，教學科教版教材九年級上冊第十五課《實施可持續發展戰略》。“環境保護”是該課的重要教學內容之一，而促使學生形成保護環境的意識是教學的關鍵。筆者播放了公益廣告《環境保護》，廣告展現了各種環境污染的畫面，并配以低沉的音樂。在此基礎上，筆者引導學生思考“面對環境的惡化，我們該如何生存？”的問題，使其意識到保護環境就是保護我們自己的生存空間。學生討論結束后，筆者又播放了一則環保公益廣告（一塊西瓜皮被人遺留在地上，路人都繞著走，無人理會。最后，一位小朋友把西瓜皮撿起并丟進了垃圾箱。屏幕上打出：環境保護，其實是舉手之勞！）。這則公益廣告能夠促使學生將環保意識落實到行動上，起到了“育人于細微之間”的效果。

綜上所述，公益廣告作為現代社會的一道亮麗的文化景觀，其中蘊含了發人深省的哲理和啟示，對于學生的綜合素質提升和行為習慣培養具有重要的作用。思想品德教師可以將公益廣告引入課堂教學，使思想品德課堂煥發出生機與活力。值得注意的是，公益廣告只能作為一種教學輔助手段，無法代替教學過程。因此，在教學實踐過程中，教師應當根據實際的教學需要引入公益廣告，切忌盲目濫用。

（責編 雷 靖）