教書匠的“藝術人生”

周憲英

人們常說，教育是一門科學，我更覺得教育是一門藝術。學校就是藝術殿堂，從教的每一天我們都在用心雕琢著一件又一件藝術品。十幾年的責任感，促進我們不斷鉆研，不斷創造，在從教的道路上我的對學生采用以下幾種做法：

一、返璞歸真

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，那么怎樣才能將這位老師請進課堂呢？作為一名小學教師，我認為應該根據學生成長的不同階段做不同高度的教師，也就是說如果你是五六年級的教師，那么你應該半蹲下來，起碼要讓你的思想緊跟時尚潮流。比如2012年你要知道《甄嬛傳》，而過了年你就得了解《江南style》，只有這樣你的課堂才會讓學生找到興趣，你也會很快和這些有主意和個性的學生成為朋友。

對于那些性格天真，思想單純些的一二年級孩子來說，你就應該全蹲下身，和他們一樣的高度，想他們內心里的東西。他們更關心的是喜羊羊今天怎樣戰勝灰太狼，小老鼠吉米又是怎樣從湯姆手中逃脫的……如果你成功地講了10分鐘的知識，那么你一定要想著告訴他們今天的主角是赤足隊隊長核能，他的絕招是全方位攔截、全方位盤球……一小段你個人表演過后，你關注一下你的學生們吧，個個投來的全是崇拜的目光，每次你走進課堂都會沐浴在喜歡、期盼和信任的暖流中，興趣這位老師自然就跟隨你走進課堂，幫你更好地完成教學。

學生收獲了知識和快樂，你也會是一位永遠年輕的人，一位緊隨時代脈搏的人，一位返璞歸真的人。

二、賞字為先

“賞”即欣賞、贊揚、鼓勵之意。美國心理學家威譜·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”一道解決問題的數學題，你講了一遍，班級一半的孩子很快掌握了解決的方法，為了鞏固和照顧反應慢一些的孩子，你又一邊講一邊舉著簡單的例子又講了一遍，這時不會的孩子中又有一大部分豁然開朗，你看到還有幾個孩子還是有些迷茫，于是你又手舞足蹈地講了一遍，又有幾張小臉上讓你看到了釋然，可還有三五張小臉在東張西望，這時你會怎樣做呢？此時是考驗你耐心與智慧的時候，一頓大嗓門的訓斥，會使學生更迷茫，不知所措。而你這樣說：你再這樣想一想，也許就會打開他智慧的心窗。所以，賞識用在最難控制的地方，你才是了不起的賞識專家。你的一個贊許，一個關注的目光，一個信任的點頭，在學生的眼里都是一種無窮的力量。

三、愛心永駐

自從走上工作崗位那天起，我多么希望能夠成為學生最愛的老師，我總以為只要能讓學生學習成績好起來，我就能成為學生心目中最好的老師。從教十多年，我卻發現離這個希望越來越遠，我困惑過、迷茫過、放棄過……原來學生要的不僅僅是一個能教給他們知識的老師，他們更想要一個亦師亦友般的老師，陪伴在他們身邊的老師。嚴格的管教固然不可或缺，但真心關愛更加重要。學生需要的不光是老師的管束，還需要老師對他們無微不至的關懷、尊重和愛心，這樣你就會發現每一位學生都是那么可愛。只有走進學生心靈的教育才是真教育，愛是教育的原動力，教師的關愛就是學生心靈深處的明媚陽光。

四、抓住契機

陶行知曾經說過這樣一句話：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處。”所以我們要抓住一切契機，讓我們的學生在生活和學習中學會做人。

2011年我們搬進了嶄新的現代化教學樓，學生們激動的心還沒有平靜下來，我就抓住這個有利的時機，給學生上了十幾分鐘的德育課。誰來說說現在你坐在新教室里的心情？高興、舒服、明亮、干凈……他們努力搜索者褒義的詞匯。我又問和舊校舍比起來怎樣？新校舍更舒服、寬敞、明亮、干凈、溫暖、有大屏幕……你們喜歡新校舍嗎？喜歡！為什么？干凈、漂亮、明亮、溫暖……這么好的校舍我們怎樣愛護它呢？不亂扔垃圾、不能說臟話、不能亂畫、不能在樓梯跑、要好好學習……你們說得太對了，我知道大家都在用行動、用學習來表達對學校的愛，讓我們共同努力，為學校添光加彩，把我們學校建設得更加美好！我們要做到：今天我們以學校為榮，明天學校以我們為傲。

從小事中感悟大道理。記的在教一年時，班級的地上有一個文具盒，幾個孩子都沒有撿起來，只有王*撿起來交給了我。我說：你能幫老師找到失主嗎？他很快就完成了。上課了我就將這件小事放大，同學們，你們知道王*幫助同學把文具盒撿起來的行為叫什么嗎？叫幫助同學，叫關愛同學。我們生活在這個班集體里，只有互相幫助，互相支持，你才會體會到另一種快樂，讓我們把掌聲送給有愛心的王*同學。這以后班級沒有掉東西無人理的現象了，學生們在小組合作中也體現了這種好習慣。如果那個同學忘記帶本或鉛筆就會一瞬間從四面八方收到好幾個，我從他們身上看到同學之間的純真友誼和發自內心的關愛。

總之，學校是一所藝術殿堂，課堂是我們進行藝術品加工的作坊，教師的言行、思想都會體現在作品之上。所以，我們要靈活、幽默，要善于觀察、斟酌和思考，走好我們的“藝術人生”。

（責任編輯 史玉英）