讓幸福和快樂充溢每個寄宿生的心田

倪春艷

生命觀教育就是幫助學生認識生命、尊重生命、珍愛生命，促進學生主動、健康地發展生命，提升生命質量，實現生命的意義和價值的教育。生命的本性是追求快樂與幸福，所以生命教育的核心是快樂與幸福的教育，要讓孩子們生活中有快樂，生命里有幸福，這樣才能讓他們重視生命的價值。

我校是我縣唯一一所寄宿制封閉學校，學生們離開親人，特別渴望親情與友情。針對這些學生的身心特征，我們要不斷探索新形勢下加強和改進青少年思想道德建設的新途徑，積累具有我校特色的生命觀教育的德育經驗。我認為生命觀教育在我校要放在一個特殊的位置，全員重視，老師更要多關注學生，引導他們的心理向健康、快樂和幸福的方向發展。

作為一名教師，在工作中，我常有這樣的體會：性格開朗的學生會經常把心事向別人傾訴，這樣做既緩解了自己的壓力，又能夠調整好自己的情緒，更好地去學習和生活。性格內向的學生，特別是離異家庭的學生，很難說服自己去面對和適應生活中的問題，平時遇事愛鉆牛角尖，想法又特別偏激，做的一些事情讓人不可理解。這讓我們不得不思考，對學生進行教育，不僅要教會他們學習，更要教會他們生活，教會他們做人。

許多學生的生命意識淡漠，缺乏對生命應有的熱愛和珍惜。一些學生受到挫折和遇到困難后的自我承受能力特別低，心理很脆弱，讓我們這些老師看在眼里，急在心上，能讓學生們有幸福和快樂的感受是我們首要的工作。本學期初，我校有一名學生周日在家與家長鬧了矛盾，家長未能及時把問題溝通解決好，就讓孩子返校了。這名學生到校后，把平時帶來的感冒藥發燒藥全部吃了下去，幸虧被生活教師及時發現，送到醫院進行救治，才沒發生嚴重的后果。事后，我找到這名學生談心，該生一直強調當時沒想到生命的可貴，失去就不再有，只想著用吃藥這個辦法引起家長的注意和關心。經過幾次談話，這名學生深刻地認識到了自己的錯誤，反省自己的行為，保證今后遇到事情一定尋求冷靜、理性的處理方法，堅決不會再有類似輕生的做法。通過這件事，讓我們深深地思考，我們的教育事業是陽光的事業，是讓我們拿出耐心和細心播撒愛心的事業，是點亮學生心靈的工作，決不能疏忽。

教師要教會學生懷著一顆感恩的心去學習、去生活，讓學生知道生命是一個完整的過程，無論是成功還是失敗，都不可能重來。工作中，特別是初中老師會遇到這樣的學生，和同學鬧矛盾就用小刀劃傷自己的手腕，甚至有個別學習好的學生想要提醒自己努力學習，居然在胳膊上用刀刻上字：好好學習。遇到這樣的情況或類似問題，我們一方面要學會和學生溝通，用教師誠摯的心、人生的感悟和鮮活的實例打動學生的心，讓他們知道愛惜生命，對自己的行為要負責任，損害自己的健康是絕對不應該的。另一方面，充分利用我校的生命教育課和德育課堂，運用多種形式，展開對學生生命觀的教育，引導學生珍愛生命，享受幸福人生。

總之，生命觀教育有利于讓學生樹立正確的生命觀，培養對自己和他人生命珍惜和尊重的態度，增強愛心和社會責任感，使學生在人格上獲得健全發展。在教育學生的同時，教師要讓學生時刻感受自己現在所處的時代是幸福的，認真對待每一天，絕不虛度光陰。

（責任編輯 史玉英）