淺談中職衛校藥劑專業計算機基礎課程改革

劉政

【摘 要】計算機基礎是中職衛校藥劑專業開設的一門重要的文化課，我校計算機教研組根據具體實際，兩年來對藥劑專業的計算機基礎課程進行了改革。

【關鍵詞】中職衛校 藥劑專業 計算機基礎 課程改革

我校藥劑專業是廣西壯族自治區示范性專業，每年就讀的人數多，為提高計算機基礎教學質量，我校計算機教研組針對藥劑專業的特點和實際，對該課程進行了改革，現在淺談幾點感受和體會。

1 課程改革的必要性

1.1教學內容的滯后

隨著計算機科學發展的突飛猛進，軟硬件的更新換代速度加快，而我們的教學內容有時跟不上發展的速度，致使有些教學內容陳舊，另一方面，中職衛校各個專業都有不同的特點，各專業畢業生對計算機的要求都不同，而市面上的教材大多雷同，有些中職類的教材只是大專教材的簡單縮減，這讓教師在教學中也產生了一些困難。有些教材篇幅較多，文字描述繁瑣，更加打擊了學生學習的興趣。

1.2生源質量逐年下降

中職衛校藥劑專業的學生大多來自鄉村、偏遠和欠發達的地區，本人2011年執教的藥劑22班，全班的同學都來自農村和縣城，沒有一個城市的學生。他們入學之前沒有太多的機會真正接觸和使用計算機，操作能力較差。而且不少學生對計算機的學習認識有偏差，認為計算機課的主要目的就是上網，理論學習時靜不下心，實踐時不按時完成老師布置的任務。更有一部分學生一到計算機課，就無心學習，一心只想上網，比較沉溺于網絡。

1.3教學存在的問題

許多計算機課程看似安排得有條不紊，但是實際上卻是呆板、枯燥。學生的注意力根本沒有放在課堂上，這是造成了學生厭學的一個重要原因，加上有些教師在教學方法上過于單一，僅僅把計算機的教學作為操作演示給學生，沒有系統地規劃教學課程。不但加重了學生計算機課程的學習的難度，同時還削弱了學生學習的積極性。

1.4考核方式陳舊

傳統的考核模式，和別的課程一樣，單純以筆試為主，題型也比較廣，包括填空題、選擇題、名詞解釋和問答題，這無形中加大了學生的負擔和考試的難度，導致學生通過率低，再次補考通過率也不高，而中職衛校的學生專業課和專業基礎課的學習內容多壓力大，無形中也給學生順利完成學業增加了難度。

2課程改革的措施

2.1培養學生學習計算機的興趣

當今世界，計算機的應用領域越來越廣泛，在各行業中，計算機都是一個必不可少的工具，這樣要求我們這些未來衛生行業的從業者必須熟練運用計算機。讓學生知道掌握熟練計算機知識不但是工作的需要，而且在生活上也會讓人受益匪淺。讓學生們從“要我學”變成“我要學”，激發學生對計算機學習的熱情，加強學習計算機的意識。

2.2堅持理論聯系實際、學以致用的原則

計算機是一門實用性很強的課程，為了提高教學效果和學生學習的興趣，在教學過程中，盡可能多的理論聯系實踐，堅持學以致用的原則。比如在學習計算機的容量時，教材上一般只講述幾個容量單位的換算關系。學生剛接觸這幾個單位的同時，感覺非常抽象，只能通過簡單的死記硬背來記憶。我們可以通過分別向學生展示了一個普通的WORD文檔、一張未經處理的數碼照片、一個清晰的電影視頻的容量，從而讓學生加深了對計算機容量單位KB、MB、GB的理解。在講述網絡基礎知識的同時，我同樣也根據目前家庭中的主流網速，詳盡地跟同學們分析了在選定的網速（1M、2M、4M）下，下載一部清晰的電影所需要的時間，通過這些課程的講述，讓學生們加深了對容量單位的理解。

2.3運用任務驅動的教學方法

中職學生學習主動性差，如果單純的授課不布置任務，會導致大多數學生喜歡在課堂上混時間，極大地影響了教學效果，通過運用這些年興起的任務驅動法，合理科學地安排任務和完成時間。在學習計算機硬件知識的同時，要求同學們分成若干個小組，各個小組要成功地拆裝一臺計算機主機并且安裝好，能夠正常使用，這樣能加深學生對計算機硬件各個部件的了解。

2.4改革計算機考核模式

基于傳統考核模式的弊端，通過認真分析和研究，我教研組改革了計算機考核模式，教研組的各位老師采取了靈活多樣的考核方式，增加了平時考核練習的比重，降低期末學生筆試的比重，提高平時練習和上機考試的比重，通過這一改革，不但讓學生平時對布置的各項任務認真對待，讓學習效果變理想，同時也增加了學生通過考試的成績，在保障計算機教學效果的同時，減輕了學生的學習壓力。

2.5充分運用現代教學手段，提高計算機教學質量

我教研組在學生機房的學生機和教師機上安裝了多媒體教學軟件，通過多媒體教學軟件，可以將教師機的屏幕同步傳送給學生機，教師可以一邊講解一邊進行示范操作，學生容易理解和掌握整個操作過程，教學效果較好。教師將理論講授和綜合應用結合起來，以任務的形式布置給學生，讓學生獨立或者合作完成作業。

我校藥劑專業的計算機課程改革已經有兩年了，取得了一些效果，比如我校藥劑23班全班同學2012年6月參加廣西區高校計算機等級考試一級考試（成人類），一次通過率高達95.7%。學生課堂紀律和學生主動學習的積極性也有所提高。但是改革中也面臨不少挑戰和問題，也需要我們及時克服。

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