淺談外語復合型人才培養的重要性

朱帆

根據2000年《高等學校英語專業英語教學大綱》的規定，結合21世紀的時代特點和要求，我們應著重培養和設計出新世紀人才所需要的英語課程，努力在新形勢下，培養出適合時代要求、具備寬廣的知識面、思維敏捷、有一定相關專業知識、社會適應能力強的復合型外語人才。

英語課程教學大綱復合型人才隨著我國經濟不斷與世界新經濟形勢相融合，在多元文化背景的前提下，人們自然也開始對人才培養提出了更高更新的要求，尤其對傳統外語人才培養模式提出了嚴峻的挑戰。針對實際人才應用方面普遍存在的學生口語不流暢、專業知識貧乏、各國人文知識淡薄等方面均無法達到令人滿意的效果。這一切都幾乎令不少用人單位深感遺憾或抱怨不已。所有這些事實似乎都在告訴我們：只有專業過硬，綜合素質較高的應用型外語人才才會炙手可熱，而偏材卻早已降溫，甚至遭遇到了寒流。那么我們到底需要什么樣的外語人才呢？當今社會，伴隨“地球村”概念的出現，世界經濟也迅速進入“全球化”，與此同時，為了順應時代的要求，我們的大學教育也應該表現出一定的國際化和世界化水平，摒棄以往外語教學中專業設置過窄、知識面狹窄、教學內容陳舊以及知識單一等問題，著力培養與經濟建設相適應，與社會科技文化發展相適應的復合應用型外語人材。在課程設置上，既要保證其具有扎實的英語語言基礎知識，還要加大與實際應用專業聯系的力度，做到既專業過硬又能通曉相關國際知識，從而使其一畢業就能迅速適應社會需求，提升自己參與就業競爭的能力。

一、不同高校對復合型外語人才培養目標的原則

在實際的英語教學活動中，人們普遍持有兩種截然不同的觀點。其中大部分專業教師認為，在英語教學的過程中，應當不斷融入一些英語國家的社會文化背景和其道德價值觀念，奠定良好的英語文化知識，培養高素質雙語人材。另外，還有一些教師認為，英語教學應當以教材為本，無需過多介紹其民族文化背景，側重培養學習者的雙語應用能力即可。綜合來看，專業外語人才具備如下特點：有扎實的語言文化功底，了解所學語言國家的歷史、地理、思想及道德標準，并能欣賞所學語言國家的文學及藝術作品。無論是強調是“外語+專業方式”還是“專業+外語能力”都是積極的。因此，培養外語人才應更加注重知識結構的合理化，寬泛化及實用性。為適應經濟全球化時代的特點，針對社會對外語人才的需求已呈多元化的趨勢，以往那種只掌握外語專業知識和基本技能，而別無所長的“純外語人才”已無法完全滿足社會的需求。而積極設法將英語專業理論課程和實踐課程有效結合的方法才是與未來就業市場進行接軌的唯一途徑，培養英語專業復合型人才是高校英語專業教育體制改革的必然。

二、培養復合應用型人才過程中應該注意的問題及解決方式

1.應著重培養基礎扎實、知識面寬、適應性強的復合型人才

當今社會，隨著對個人素質的要求越來越高，原先那種知識面單一的“專才”培養模式已漸漸被市場淘汰。一些人的舊有觀念認為大學教育就是職業教育，外語專業的學生畢業后只能選擇翻譯、導游、或教師等行業，不再注重對知識的積累和全面素質的提高上。這種現象必然導致其就業面狹窄，卻沒想到有多少公司白領或CEO原本就是學外語出身呢？所以我們應該清醒地看到，只具備一點點外語知識，卻沒有寬廣的知識面作基礎，將很難適應眼下社會對外語人才的多元化需求。我們的市場經濟呼喚全方位、高素質、適應力強、有相當應用能力的復合型外語人才。

2.走出英語人才培養模式的誤區

培養復合型英語人才不再是單一培養那種只能進行簡單英語對話卻不具備獨立思考、分析問題，解決問題的人。恰恰相反，那些頭腦靈活、思路開闊、社會適應能力強的“不安分”分子在實際的工作中更受大家的歡迎。不管是“專業+英語”，還是“專業+第二學位英語”或選修課等模式都不能僅僅理解為只是用英語加輔助專業課，或者英語和其他一些相關知識的簡單疊加。我們既要保住外語專業學生的優勢又要具備一定過硬的專業知識。例如據人才專家預測，到明年我國對外貿類人才的需求將達到180萬～250萬，而目前已有的人才數量不到100萬，遠遠不能滿足國內外貿易業務發展的需要，人才缺口在百萬以上，外語外貿人才炙手可熱。另外，在培養模式的選擇上，還必須根據本校辦學的實際和社會需要的實際，創建出實事求是的人才培養模式。

3.有利于復合型人才培養的課程改革

在以往的大學英語教學過程中，難免會出現諸如教學方法太過傳統、模式單一、僅以教師本人傳授語言知識為主要方式等問題，從而忽視了以學生為中心的原則，學生只能被動接受，減少了他們學習的積極性和主動性，忽略了其創新意識的培養。因此，培養復合型英語專業人才就要探索新的教育模式，改革陳舊的教育方法和手段，以社會需求和學生自主學習為中心，積極利用第二課堂、網絡資源等進行個性化自主式學習，注重培養學生的自主創新和知識應用能力。

三、教學結構與課程設置的重新定義

首先，我們要敢于轉變原有的、保守的觀念，改變脫離生產和生活實際的狀況，在注重教材的基礎上，積極培養英語應用及復合型人才。開展多樣化的分級、分類教學課程模塊，凸顯網絡化、立體化、個性化的課程體系。尤為重要的是鼓勵學生廣泛接觸各類題材和體裁的語言文字材料，安排適量的任務主題活動，如主題辨論、情景交流、寫作等。突出教學內容的針對性和實用性，兼具時代特點。

四、結束語

在這個瞬息萬變的時代，新老知識不斷更新，教育教學改革也是必由之路。進行多元化復合人材的培養迫在眉睫，而我們的英語教學也要圍繞這一特點，將不斷進行有實踐性的探索和研究。在機遇和挑戰并存面前，我們不但要樹立起足夠的信心，還要虛心向其它行業精英求教，取長補短，不斷探索，全心全意為高等院校外語教學培養復合應用型人才做出自己應有的貢獻。

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