探討高中語文教學中的德育

代文莉

摘 要：教師實施教學實踐活動的主體是學生，同時學生也是最為直接的受益者，為此，教師在教學實踐活動中實施德育是必不可少的。在高中階段對學生實施德育是非常關鍵的，它能夠直接影響到學生以后的發展和成才，論述了高中語文教學中的德育實施策略。

關鍵詞：高中語文；德育；實施策略

伴隨著教學改革的進一步深入，應試教育正在向素質教育方向發展，對學生德育的教育日益成為教學的目標之一。德育教育的內容主要有正確的世界觀、人生觀、價值觀，以及人文素養、審美觀、社會公德、集體主義、傳統美德、愛國主義等。在素質教育的組成部分當中，語文這門學科是非常重要的，也是必不可少的，它在德育教育方面的作用是其他學科所不能夠代替的。那么，怎樣在教學中更加有效地對學生實施德育，這是新形勢下廣大高中語文教育工作者務必引起重視的一個問題。

一、充分地挖掘教材當中的德育素材

教師在高中語文教學中實施德育的時候，值得注意的一點是，德育的實施并非毫無目的，而是一定要把握住重點，有針對性地進行。在高中語文教材當中的德育素材是非常豐富的，比如，在高中語文教材當中有誠實守信、勤勞勇敢、愛國思想等傳統的美德，教師在教學的過程中一定要把語文知識的學習與德育教育統一起來，同時進行，不可以孤立地實施德育。在高中語文教學中對學生實施德育是潛移默化的，倘若教師僅僅是孤立地實施德育，那么德育的效果是不夠理想的，學生也會感覺到單調和枯燥。為此，教師在教授學生語文知識的時候，首先要求學生學習語文基礎知識，學生只有學會了語文基礎知識，才能夠更加有效地理解課文的主旨大意，并且能夠進行深入的思考。比如，教師在教授學生《師說》的時候，先讓學生理解這篇課文的主旨大意，然后啟發學生進行思考，學生就能夠明確僅僅重視門第高低、而不重視真才實學，以及看不起教師的社會風氣是非常惡劣的，并且也使學生體會到了教師職業的重要性與必要性，進而增強了學生尊師重教的思想道德意識，提高了學生的品德修養，這樣就對學生有效地實施了德育。

二、在作文教學中實施德育

在高中語文作文教學中對學生實施德育是非常關鍵的，在寫作當中，父親和母親是永恒的人物，在一次作文課上，我讓學生以父親或者是母親的形象作為題材，寫出自己的真情實感來。當我批閱作文的時候，發現有一部分學生寫的都是跟父母之間的代溝，甚至是對父母親的埋怨，我感覺需要讓學生樹立正確的思想，于是我在講評作文的時候，跟學生說：“看了一部分學生對父母親的各種不滿，我非常傷心，你們對父母親根本就不理解，父母的社會、生活經歷都是比較復雜的，跟你們的人生觀是不一樣的，父母的思想具有時代的烙印是不可避免的，為此，你們需要從父母親的立場與角度思考問題，為什么父母親要這么做呢？父母對你們是關懷備至的，你們沒有任何理由埋怨自己的父母親。”當我講完之后，學生都受到了一定程度的震撼，此時，我又引導學生回憶曾經學過的《祝福》，當祥林嫂唯一的精神支柱和心頭肉——阿毛被狼叼走之后，她滿是自責，她的身心被完全地擊垮了，再也沒了求生的念頭，使學生再次感受到那種最偉大的母愛，最溫暖的親情，這有效地對學生實施了親情教育。由此可見，通過作文的形式對學生實施德育是非常有效的，作文是學生真情實感的流露，也是教師了解學生的窗口，通過在作文教學中實施德育，更具有針對性。

三、通過課外閱讀實施德育

高中語文教師指導學生進行語文課外閱讀是對學生實施德育的一種有效的方式。教師通過開展一系列形式多樣和內容豐富的課外閱讀活動，不但能夠拓展學生的知識面，開闊學生的視野，而且能夠培養學生良好的道德素養，鍛煉學生的意志。當然，書是有良莠之分的，不可以讓學生隨意地去閱讀，教師需要結合學生的性格特征和興趣愛好，為學生推薦一些相關的閱讀書籍，把書目列出來，啟發學生去閱讀。此外，教師還應當指導學生一些閱讀的技巧，進而實現理想的閱讀效果。比如，對于那些喜歡閱讀情意綿綿、談情說愛內容的學生，教師需要指導學生閱讀關于文藝方面的書籍，要讓學生把握作品當中人物的性格特點，且要指導學生在進行閱讀的過程中不可以僅僅注重情節的跌宕起伏，更為重要的是要明確文學作品的思想含義，進而從中受到熏陶。一本好書不但能夠開闊學生的視野，而且還能夠有效地培養學生不怕困難和刻苦學習的精神。

綜上所述，在高中語文教學的過程中實施德育是素質教育的要求。作為廣大的高中語文教育工作，一定要根據學生的思想情況，充分地挖掘教材當中的德育素材，更加有效和有針對性地對學生實施德育，并且要不斷地探究德育實施的新形式，以使學生的情感受到熏陶，提高學生的道德素養，健全學生的人格，促進學生的全面發展。

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（作者單位 四川省綿陽市第三中學）