充分利用課程資源 培養(yǎng)新的學習習慣

張麗麗

摘 要：課程資源，是指形成課程要素來源以及實施課程的必要而直接的條件。教材是一種重要的課程資源，而不是唯一的課程資源，國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》要求，充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學生收集、處理和利用信息的能力。

關鍵詞：課程資源；習慣；感悟；實用

充分利用課程資源的具體做法是：根據對語文學習的興趣及水平的不同，將學生分成幾個小組，布置課前日記和課后日記兩種。課前日記相當于預習，以搜集與課文有關的資料為主；課后日記則以總結知識、感受心得為主。

一、習慣的養(yǎng)成，重在引導

1.引導學生去社會實踐中發(fā)現

學生走出校門，步入大千世界，通過耳聞目睹，切身體驗，捕捉社會生活中的的素材和信息，進行篩選、整理和歸納，有利于提高學生的語文實踐能力，也有助于突破教材難點。

2.引導學生在生活實踐中感悟

語文源于生活，初中生又具有一定的生活經歷和生活實踐，只要我們善于引導他們去捕捉社會生活中的素材，采集社會生活信息，就能喚起學生應用這種學習方式的積極性，從而提高學習效率。

3.引導學生在茫茫書海中吸收

圖書是重要的，也是必不可少的學習資源，尤其對于語文教學來說，更是如此。但一些鄉(xiāng)下學校，校內的圖書存量很少，學生能讀到的課外書籍種類數目都不多，這已經成為影響鄉(xiāng)村學生開闊視野，增長知識的因素之一。在這種情況下，教師應為學生提供、推薦有關的書目或文章，而引導學生寫作讀書筆記式的日記更成為必要一環(huán)。

二、習慣的養(yǎng)成，貴在實用

1.有利于加強生生互動，占有更多資料

學生的質性千差萬別，每個學生的家庭背景、生活經歷、興趣點、接觸面、學習方式、學習起點等個性特點都不同，他們所搜集

的相關信息均有一定的差異，這就構成了多種多樣的鮮活的課

程資源。

2.有利于加強師生互動，培養(yǎng)學生自信心

教師在學科課程把握上要大大優(yōu)越于學生，但學生有著與成年人不同的認知方式、不同的個性特點來認識理解世界。在其感興趣的某一點或某一方面，可能會超過教師，尤其在學生有所準備的情況下。

三、習慣的養(yǎng)成，益于終身

通過上述學習方式進行學習的過程中，會逐漸形成一種中心—材料—語言的寫作習慣，當然不僅適用于日記寫作，更適用于各種文體的寫作，也適用于各種知識的學習、信息的收集和處理。

總之，這種以日記寫作帶動教材學習，發(fā)掘課程資源的學習方式，是一種切實可行的，而且非常實用的、提高語文學習效果的途徑。

（作者單位 河北省張家口市涿鹿縣北晨學校）