淺談英語學科教學中的德育滲透

彭娟

新的課程標準把德育放在十分重要的地位。新課程的培養目標指出，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。因此，在實施基礎教育課程改革的過程中，德育不僅僅是社會和政治課的內容和任務，還應滲透于各個學科的教學中，作為基礎學科的英語教學當然也不例外。所以我認為我們應當進行必要的德育滲透，變靜態的書本知識為解決多變的實際生活中道德問題的能力，在潛移默化中進行美的熏陶，激發學生對科學文化知識的求知欲，激發學生的道德思維，使學生對德育的認識和情感在教師的“潤物細無聲”中積少成多，從量變到質變中得到發展，從而達到提高學生思想素質的目的。我覺得英語學科的德育滲透可從以下幾個方面著手：

一、確立英語學科的教學目的，“明化”德育

許多學生在究竟為了什么才學英語這個問題上的認識是有偏差的，在他們看來，英語學習就是為了應付考試，為了順利升學，或是為了出國。英語教學的改革必須使學生糾正這種片面的觀點，使他們真正認識到英語學習目的。比如我的學生經過小組辯論后得出了以下的結論：了解到很多國外文化；認識外國朋友；有利于將來求職；看英文電影；師夷長技以制夷……

“師夷長技以制夷！”這個學習目的讓我印象深刻，記得高震東校長在國內講演中的一段：“我有一個留美班，他們一定是要留美的。但是他們所學的教材第一頁上都印著我的話：中國人學英文是我們的國恥行為，學英文是中國最可悲的行為，但我們不能不學，因為別人超過了我們，‘敵人槍炮、科學壓過了我們。今天我們必須學習他們的科學，然后才能打倒他們！超過他們！我們要以夷制夷！非把英文學好不可，所以要咬牙切齒學英文！我們學英文目的并不是為了去美國洗盤子刷馬桶，去伺候外國人，去做丟盡祖宗八輩人的事！對學生進行愛國學英文的教育，不要上來就替外國吹一場，你們不要認為：傳道者只是傳英文之道、授英文之業，而要傳愛國之道，授英文之業。”

對！作為英語教師，我認為我們除開傳英文之道、授英文之業，更要通過英語教學傳愛國之道，授愛國之業。

二、挖掘教學素材中的德育因素，“內化”德育

目前我們用的教材是外語研究出版社出版的《新標準小學英語》，教材內容多取自于日常生活，教材內容比較貼近學生的學校生活、家庭生活和社會生活，其中包含極其豐富的德育內容。有對愛國主義的教育，如第七冊Modulel的教學目的明確提出通過學習比較中美文化的不同培養學生了解祖國景點、熱愛祖國的情感態度，培養了解世界、和世界各國友好相處的情感。有對社會公德的教育，提醒學生遵守交通規則和交通秩序，遵守公共場所的秩序，遵守圖書館、閱覽室的規章制度。

三、采取靈活多樣的教學手段，“活化”德育

英語教學要做到既有趣味性，又有思想性，避免向學生講大道理，使學生感到枯燥乏味。形式多樣的教學方式、教學手段會使學生在英語學習過程中更好地接受品德教育，從而提高課堂德育的效果。

1 采用多媒體呈現教學內容。注意利用色彩鮮艷的圖片、形象生動的簡筆畫、悅耳動聽的歌曲、妙趣橫生的影視片段等直觀手段來組織教學。如在為學生展示，故宮、長城等圖片、影像資料時，可以引導學生認識祖國悠久的歷史和燦爛的文化，增加學生的民族自豪感。

2 通過小組合作的方式培養學生的探究、合作精神。比如在學習課文后，讓學生幾人一組進行討論，并把課文內容表演出來。學生水平是參差不齊的，通過一起學習討論，大家共同進步。這樣，既增強了學生間的情感交流，又培養了他們團結合作的精神。

四、通過豐富多彩的英語活動，“優化”德育

英語課外活動是英語教學的重要組成部分，它有利于創設語言學習的環境，提高學生的語言能力，增強師生間的交流與溝通，全方位提高學生的語言能力；除此之外，生動活潑的英語課外活動還可以讓學生的品性與素質得到培養和鍛煉。如可根據學生的學習情況，組織學生進行聽力競賽、單詞接力賽、演講比賽、課本劇表演、書寫比賽、作文競賽等課外活動。在感恩節、圣誕節、元旦的時候，我會組織學生親手制作賀卡，畫上漂亮的圖案，寫上親切的祝福，這樣可以培養學生尊敬他人的美德，提高他們的動手能力和想象能力。

給學生布置課外選做作業，并把其中一些優秀作業發布到QQ空間，QQ群里面，以供更多的人欣賞、學習，可以算是我的“得意之作”。因為每當我發表了日志和相片后，許多學生都會爭先恐后的去看，有的看完之后深受觸動，并一而再，再而三地積極主動做更多的課外選做作業交給我看，學生們個個渴望著自己的作業也能被我上傳到網絡中給更多人的欣賞，把做英語作業當作了一種快樂的事情，尤其是在QQ空間里面有自己的作業時，感覺到一種從未有過的成就感，并體驗到學習英語的甜蜜幸福。

（作者單位：湖南長沙市雨花區麻園灣小學）

（責任編校：白水）