增強初中英語教學趣味性的思考

劉瑛

摘 要：結合具體的教學事例，以及初中英語教學現狀，針對如何增強初中英語教學趣味性的方法，進行了細致的分析探究。俗話說得好：“興趣是引導學生學習最好的老師。”想要學生對英語學習產生足夠的興趣，首先要對英語課堂進行改革，并革新教學方法、創新教學模式、轉變教學態度是提高英語課堂的趣味性，營造一個輕松的學習氛圍，確保學生在英語課上能夠輕松地記憶，快樂地學習是提高學習效率的重要因素。

關鍵詞：初中英語；趣味性；分析思考

現如今，中國的教育“應試化”嚴重，學生英語水平層次不同是阻礙英語教學發展的因素。學生課業繁重，課時安排較少，教師為了節省時間在教學中大多采用傳統的“說教式”教學模式，教師在課堂上教課，學生在座位上聽課做筆記，一節課下來教師講得辛苦，學生的課堂學習效率較低，課堂氛圍枯燥。由于學生學習英語的起點不同，所受教育水平不同，英語學習水平也不同。因此，要求教師有效地處理好這些因素的影響，創新教學方法，增強英語課堂教學趣味性，努力做到以下幾方面：

一、利用分組學習的教學模式

分組學習，易形成自由寬松、平等民主、融洽和諧的學習氛圍，從而提高學生的學習興趣。有這樣一個案例：一個經驗豐富的教師做過這樣一個實驗，兩個班級，一個班級利用傳統的教學模式，教師在課堂上講課學生在聽課并記錄筆記，結果一堂課下來有的學生昏昏欲睡，認真聽完講課的學生很少。由此可見，小組學習能夠充分地調動學生的學習興趣，增強學生的學習積極性，既給予了學生自主學習的學習機會，同時又賦予了他們集體學習的責任，并能激發起學生的自我表現欲望。在合作競爭的學習氛圍中，不僅使英語課堂教學學習氛圍活躍，提高學生對英語學習的學習興趣，而且能有效地培養小組成員之間團結協作精神和提高小組成員之間互助互利、默契配合的行為能力。

二、提高教師的專業能力

現如今，普遍存在著用漢語教英語的教學形式，而英語的學習比較特殊，在學習英語的時候只有將自己完全地置身于全英語的學習環境中，才能更有效地加深學生對英語知識的記憶。這就要求提高教師的專業能力，平時的時候多更新自己的知識，多參加課外培訓提高自己的專業能力，在授課時全程用英語教學，一個知識淵博、專業能力強的教師能夠在學生的心目中形成榜樣的效果，從而提高教師在學生心中的地位，提升學生的學習積極性。

三、利用現代化的教學器材

科技不斷發展進步，多媒體在大多數的學校課堂教學中得到了廣泛的應用。教師根據學生的喜好和自己的設想，利用PPT和Flash軟件制作精彩的英語教學內容，并根據初中學生的性格特點制成符合初中學生審美情趣的課件，例如，色彩艷麗、內容豐富、充滿情趣的單詞圖片加深學生的視覺沖擊，提高學習的積極性進而擴大學生的詞匯量；還可以通過制作幽默的Flash動漫短片訓

練學生的視、聽能力，讓學生在欣賞電影和動漫的時候，鍛煉學生的聽力。在英語教學中充分利用多媒體本身的強大功能和教學特點，有效地將設備的功能轉變成英語課堂教學的教學優勢。將多媒體有效地利用到現代化的教學中，帶給學生視覺、聽覺等感官以強烈的沖擊，活躍英語課堂的學習氛圍，保持學生對英語學習的積極性，激發學生學習英語的興趣，擴充學生的信息知識量，提高課堂教學的學習效率，提升學生口語能力和英語實際應用能力。

四、培養良好的師生關系

培養良好的師生關系對促進英語的學習起著至關重要的作用。建立一種良好的師生關系，能夠提高學生學習興趣，提高英語課堂教學效率，起到事半功倍的作用。那么，如何建立良好的師生關系呢？首先，要做到一視同仁，在對待學生的時候不能存在任何感情色彩。主動接近學困生，了解他們的所思所想，幫助他們分析成績落后的原因，并給出有效的建議，多給他們鼓勵，培養他們對待英語的學習興趣，和他們建立起良好的師生關系。其次，要了解、掌握每個學生的性格特點，發掘學生的自我表現欲望，在課堂上給學生搭建表現自我的平臺，讓每位學生都能體會到成功的喜悅。教師要用實際行動提高自己在學生心目中的形象地位，與學生建立良好的師生關系，提高學生的學習興趣，從而提升英語課堂的趣味性。

英語課堂教學是學校英語教育的主要場所，與學生的切身利益密切相關的是英語課堂教學的效益性，提高學生對英語教課內容的興趣至關重要。營造一個輕松的課堂學習氛圍，能夠有效地提高學生的學習興趣，提高超過20%的學習效率。那么，要怎樣提高課堂教學的時效性和趣味性呢？創新教學模式，采取分組討論的教育模式。革新教學方法，利用現代化的教學器材，轉變教學態度，教師要重視與學生培養良好的師生關系，教學方式更加人文化、科學化、合理化，提高英語課堂教學的趣味性，提高學生的學習效率。

參考文獻：

[1]游勤.做一個有“個性”魅力的英語老師[J].貴溪實驗學校，2013.

[2]胡娜.對如何改善高校英語大班教學課堂氣氛的探究[J].考試周刊，2011（11）.

（作者單位 山東省德州市經濟技術開發區教育局）