浙教版初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有效性教學(xué)實(shí)踐探究

馮玲青

摘 要：初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，是學(xué)生對(duì)于初中三年所學(xué)內(nèi)容的一個(gè)系統(tǒng)、完善和深化的關(guān)鍵所在。要幫助學(xué)生鞏固、掌握、消化基本知識(shí)，提高對(duì)問(wèn)題的分析和解決能力，就必須要重視并切實(shí)地完成這個(gè)環(huán)節(jié)。有效地復(fù)習(xí)課程的教學(xué)，不僅僅能為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，更能達(dá)到進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的目的。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)；策略；習(xí)題設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)興趣；效率

教學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，教師要授課，同時(shí)還要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到其中，將身心置身教學(xué)的過(guò)程中吸取養(yǎng)分。而學(xué)生要認(rèn)真地學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，同時(shí)還要積極地配合教師，主動(dòng)參與教師的教學(xué)，把握任何一點(diǎn)機(jī)會(huì)積極進(jìn)取。如此，才能把知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的效率，把問(wèn)題解決，學(xué)以致用才是學(xué)習(xí)的最終目的。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵點(diǎn)就是改變學(xué)生的態(tài)度和觀念，如何從傳統(tǒng)的“要我學(xué)”，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的“我要學(xué)”，這是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的關(guān)鍵所在。只有態(tài)度和觀念的轉(zhuǎn)變，才能幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生挖掘探索的欲望，從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，就會(huì)收到意想不到的結(jié)果，對(duì)學(xué)生和學(xué)校都是如此，這也就是常說(shuō)的事半功倍。

二、加強(qiáng)自學(xué)能力與探究精神的培養(yǎng)

在態(tài)度轉(zhuǎn)變，興趣開始升起，學(xué)習(xí)的欲望增加時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力便會(huì)提高，這有助于學(xué)生將不限的努力和毅力投入到每一次的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。所以數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕對(duì)不能仍然以傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)為基調(diào)，而應(yīng)該把著眼點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)上。獨(dú)立的、不依賴于別人，主動(dòng)思考，解決問(wèn)題，這就是自主學(xué)習(xí)的特征，這同時(shí)也代表了學(xué)生時(shí)代最強(qiáng)的個(gè)性。

三、精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)，強(qiáng)化效率

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單重復(fù)，也不能亂用資料。另外，復(fù)習(xí)課的時(shí)間緊，知識(shí)容量大，要讓學(xué)生從“題?！敝薪夥懦鰜?lái)，這就要求教師進(jìn)入“題?！敝?，精選例題，只有這樣才能以少勝多，從而達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，高效率、高質(zhì)量的復(fù)習(xí)效果。例題的精選要注意以下幾點(diǎn)策略。

1.學(xué)會(huì)是目的，學(xué)懂是標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)新課程背景下的教育要求，所以作為學(xué)校教師不能再用填鴨式的教學(xué)模式，給學(xué)生死氣沉沉的學(xué)習(xí)氛圍，一定要通過(guò)精心設(shè)計(jì)的練習(xí)創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與其中，與教師教學(xué)形成良性積極、互動(dòng)，增加課堂的活躍程度，有效地保證學(xué)生能夠有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)和學(xué)懂教師講授的知識(shí)。

2.勤于練習(xí)

經(jīng)常性的練習(xí)，能夠達(dá)到永久記憶的效果，所以不能太功利性地去對(duì)待數(shù)學(xué)練習(xí)，練習(xí)的目的是為了鞏固學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)要注意避免題海戰(zhàn)術(shù)的使用，勤于練習(xí)并非僅僅指大量地進(jìn)行做習(xí)題，而是在教師的帶領(lǐng)下，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的習(xí)題幫助學(xué)生迅速掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與解題技能，并且還要勤于總結(jié)和思考，這樣才能達(dá)到練習(xí)的目的。

3.步步為營(yíng)

這一點(diǎn)包含兩個(gè)方面的內(nèi)容，首先是我們教師要根據(jù)考試大綱的指導(dǎo)，摸透知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和理解能力再進(jìn)行練習(xí)的設(shè)計(jì)。其次就是作為一個(gè)教師，一定要照顧到所有學(xué)生的情況，成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)有提高的學(xué)生，要進(jìn)行不同的練習(xí)。

四、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的策略

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要分不同的層次來(lái)處理，這就需要運(yùn)用不同的方法和策略。既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)復(fù)習(xí)的目標(biāo)，又要考慮到學(xué)生的成長(zhǎng)，另外還要根據(jù)考試成績(jī)的反饋?zhàn)龀黾皶r(shí)的調(diào)整和分析，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

1.數(shù)學(xué)知識(shí)梳理方法

要采用通過(guò)精心設(shè)計(jì)的習(xí)題引導(dǎo)的方法，配套數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)，來(lái)給學(xué)生梳理需要掌握的知識(shí)點(diǎn)和技巧。總復(fù)習(xí)教學(xué)是在所有大綱教學(xué)任務(wù)完成之后開始的，所以在教學(xué)工作中一定要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繁雜的知識(shí)點(diǎn)梳理出來(lái)，建立清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為后面的提升打下基礎(chǔ)。

2.知識(shí)脈絡(luò)的整理

脈絡(luò)要分層次、分難易、分主次，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)的基本邏輯來(lái)整理，學(xué)生才能明確地判斷出解決這一數(shù)學(xué)問(wèn)題的邏輯是什么，尋求什么樣的脈絡(luò)來(lái)解決。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)

我們教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將“試驗(yàn)、猜想、論證”的學(xué)習(xí)理念傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)知識(shí)的溫故知新、感悟各知識(shí)點(diǎn)之間的邏輯聯(lián)系，提高思維的水平，提綱挈領(lǐng)地幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)這一科目學(xué)好學(xué)精，最終達(dá)到學(xué)以致用，以優(yōu)異的成績(jī)迎戰(zhàn)中考。

初三總復(fù)習(xí)作為備戰(zhàn)中考的最后階段，必須要做好充足的準(zhǔn)備，因?yàn)檫@擔(dān)負(fù)著很多人的命運(yùn)和夢(mèng)想，而數(shù)學(xué)科目作為重中之重，更是要認(rèn)真對(duì)待。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，從理念、決策、執(zhí)行、反饋上都要有深入的研究和準(zhǔn)備才可以。

參考文獻(xiàn)：

曾國(guó)柱.提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)有效性的實(shí)踐與思考.新課程學(xué)習(xí)，2011（06）.

（作者單位 浙江省寧波市東恩中學(xué)）