多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

趙延慶

新時(shí)期，知識(shí)信息的激增使傳統(tǒng)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段及教學(xué)方法的改革已勢(shì)在必行。多媒體技術(shù)是英語(yǔ)教學(xué)的最好教學(xué)手段之一，在初中英語(yǔ)教學(xué)改革的道路上，多媒體教學(xué)無(wú)疑扮演著重要的角色，它能創(chuàng)造出一種真實(shí)，生動(dòng)，有趣的教學(xué)環(huán)境，使英語(yǔ)課堂變得更加生動(dòng)有趣，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

探索以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的新型的教育教學(xué)平臺(tái)，已成為新時(shí)期每個(gè)教學(xué)工作者面臨的重要課題。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為英語(yǔ)教學(xué)手段改進(jìn)提供了新的機(jī)會(huì)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理能力及其強(qiáng)大交互式特點(diǎn)，編制的系列各學(xué)科教學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了形象的表達(dá)工具，能有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使樂(lè)學(xué)落到實(shí)處。而作為工具與語(yǔ)言學(xué)科的英語(yǔ)課，多媒體技術(shù)更是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)與語(yǔ)言操練的環(huán)境上有其獨(dú)到的作用。

多媒體在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，教育技術(shù)隨著科技進(jìn)步和社會(huì)需求也在不斷地發(fā)展。計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，更為現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，使多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（MMCAI）成為現(xiàn)實(shí)。實(shí)踐表明，一堂優(yōu)秀的多媒體英語(yǔ)教學(xué)課可以按照教學(xué)要求自由的設(shè)置特定的教學(xué)情景，渲染教學(xué)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，啟發(fā)學(xué)生的思維，對(duì)于教學(xué)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)可做較好強(qiáng)調(diào)，特別是對(duì)初中英語(yǔ)提高教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

有利于豐富教學(xué)資源突破教材局限，擴(kuò)大信息來(lái)源

多媒體教學(xué)最大的特點(diǎn)是有利于豐富教學(xué)資源突破教材局限。通過(guò)多媒體教師可以精心選材，結(jié)合教材的具體內(nèi)容自選甚至自做課件，一方面擴(kuò)大信息來(lái)源，另方面創(chuàng)造更多的運(yùn)用機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生雖身在教室，但思維卻隨著多媒體的聲光電色在大千世界之中，把英語(yǔ)的背景文化形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，達(dá)到提高學(xué)生交際能力的目的。

有利于吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

最好的教學(xué)方法就是教與學(xué)同時(shí)進(jìn)行，只有在雙方的積極性都被調(diào)動(dòng)的情況下才能達(dá)到最好的效果。運(yùn)用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)就是利用學(xué)生對(duì)新奇事物的好奇心，達(dá)到吸引學(xué)生注意力的作用，將師生的情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，取得良好的教學(xué)效果。

有利于創(chuàng)造生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景，較好提高教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用多媒體技術(shù)，教師可以根據(jù)課本的內(nèi)容把文字、圖片、動(dòng)畫(huà)甚至是視頻圖像進(jìn)行大膽的合理的重組整合，把離學(xué)生遙遠(yuǎn)又陌生的英語(yǔ)環(huán)境轉(zhuǎn)換成一幅熟悉有趣的教學(xué)情景，配合美麗的畫(huà)面，悅耳的音樂(lè)，使學(xué)生如臨其境，隨著屏幕自然而然地說(shuō)出幾句英語(yǔ)，愉快地接受英語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

多媒體技術(shù)初中在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用方法

在教學(xué)實(shí)踐中，教師可以利用多媒體技術(shù)對(duì)文本、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)等的綜合處理，充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但是這些都需要老師能確定應(yīng)用多媒體教學(xué)，只有正確把握了多媒體英語(yǔ)教學(xué)方法，才能將多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)落到實(shí)處。

從教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，突出多媒體的動(dòng)畫(huà)模擬效果

制作多媒體課件首先要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，要會(huì)較熟練地使用一些應(yīng)用軟件，如幻燈片制作軟件（PowerPoint），圖像處理軟件（Photoshop）等。同時(shí)，制作課件也應(yīng)從學(xué)生需要和教學(xué)特點(diǎn)出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)，力求直觀與生動(dòng)、科學(xué)與技術(shù)的完美結(jié)合。而不應(yīng)粗制濫造，畫(huà)像失真，音樂(lè)與內(nèi)容不協(xié)調(diào)，使學(xué)生如霧里看花，摸不著邊際。

英語(yǔ)教學(xué)中，要突出多媒體動(dòng)畫(huà)模擬效果。采用多媒體技術(shù)中圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、同步解說(shuō)、色彩變化等手段表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。如：在講授初中英語(yǔ)教材第一冊(cè)的介詞in、on、under、over等區(qū)別時(shí)，教師可在課件中制作出色彩豐富的卡通形象，通過(guò)前進(jìn)、后退、跳躍等系列動(dòng)畫(huà)模擬過(guò)程，形象生動(dòng)描述介詞的方位及方向表意，便于學(xué)生切實(shí)理解。又如：在講述jobs這個(gè)單元時(shí)，就可以利用圖片與動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹各種職業(yè)的人物。如果教師能編出符合邏輯的小故事作為主線，則可使學(xué)生在不考慮母語(yǔ)的情況下了解policeman、farmer、soldier、teacher等等的職業(yè)特征。動(dòng)畫(huà)模擬不但能徹底改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的母語(yǔ)介入過(guò)多的問(wèn)題，同時(shí)還能使知識(shí)傳授的形式發(fā)生變化，大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)主觀性，化被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到較好教學(xué)效果。

盡量擴(kuò)大學(xué)生視野，突出多媒體的交互顯示特點(diǎn)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，老師要以形象生動(dòng)的現(xiàn)代教學(xué)媒體為載體，這樣學(xué)生理解起來(lái)就比較容易，效果會(huì)更好。現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)良好的視覺(jué)優(yōu)勢(shì)，其通過(guò)投影片、錄像片、教學(xué)電影、電腦多媒體軟件等視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多感官的活動(dòng)，從而大大地提高課堂教學(xué)效率。利用多媒體的視頻技術(shù)，制作以基于powerpoint乃至web頁(yè)等簡(jiǎn)易平臺(tái)的交互式顯示課件。交互式課件可以對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層解析，誘導(dǎo)學(xué)生深入淺出，從而達(dá)到提綱揭領(lǐng)、融會(huì)貫通，系統(tǒng)地掌握有關(guān)知識(shí)效果。例如：在進(jìn)行動(dòng)詞時(shí)態(tài)訓(xùn)練、課文閱讀的表層理解時(shí)，可以編制帶有提問(wèn)與選擇答案相結(jié)合的課件，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這種方法對(duì)學(xué)生的課堂及課后復(fù)習(xí)訓(xùn)練都能起到極大幫助，達(dá)到輕松快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果。

加強(qiáng)師生情感交流，突出多媒體的練習(xí)設(shè)計(jì)作用

在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，不在是語(yǔ)言知識(shí)的傳授過(guò)程，而是師生情感交際的過(guò)程。所以，老師在授課時(shí)，不要總是站在多媒體展臺(tái)前，在不需要操作機(jī)器時(shí)，要走到學(xué)生中去。講課的語(yǔ)音既要標(biāo)準(zhǔn)，又要抑揚(yáng)頓挫，富于感染力，同時(shí)輕松和善的面部表情也會(huì)該學(xué)生帶來(lái)松弛愉悅的感受。心理學(xué)家威廉杰姆士說(shuō)：“人性最深層的需要就是渴望別人的欣賞和贊美?！背踔猩邢矚g表現(xiàn)自我，積極參與活動(dòng)的特點(diǎn)。所以，每當(dāng)學(xué)生回答或表演完后，老師都應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。比如“You"re doing a good job！”“Welldone！”“Very good！”等。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，多半在練習(xí)。因此，老師要充分利用多媒體特點(diǎn)，編寫(xiě)系列有針對(duì)性的練習(xí)課節(jié)，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)變被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目的。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來(lái)判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，自動(dòng)調(diào)整試題的難度及給予必要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)等，由此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。其綜合使用文字、聲音、視頻等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，聲像俱全，視聽(tīng)結(jié)合，通過(guò)圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)形式，極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)大了知識(shí)領(lǐng)域，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生的主體性、主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性得到更大的發(fā)揮，從而提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。