淺談初中思想品德教學的實效性

巫德靜

蘇霍姆林斯基說：“教育是人和人心靈中最微妙的相互接觸?！彪S著教育改革的不斷發展，學生心理越來越多地受到學校、老師和家長的關注。心理效應作為一種特殊而奇妙、有規律可循的心理現象，對思想政治的教學頗具指導意義。

一、用羅森格效應創造奇跡

“羅森格效應”源于美國心理學家羅森格爾和雅各布森的一項心理實驗。他們隨機抽取部分學生，向教師謊稱是學習能力優秀者。8個月后，研究者發現入選的學生成績明顯優于未入選的學生，而且這些學生情感、性格更為開朗，求知欲更強，與教師相處更加融洽。研究表明，教師的強烈期望對學生的知識學習、人格健全和個性發展有著深遠的影響。思想政治課更多地擔當了育人的重任，思想政治課老師對羅森格效應的應用更要爛熟于心，用自己的智慧為學生的教育創造更多的奇跡。尤其是對班上的差生，教師決不可有絲毫的歧視，應千方百計用贊美、信任和期待去激發他們的求知欲望和積極進取、奮力拼搏的斗志，幫助他們不斷進步。美國心理學家威廉·詹姆斯認為，沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的30%，而受到激勵后，其能力可以發揮到90%。可見，教師對學生的影響之大。著名教育家陶行知曾告誡我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！苯處煈眯蕾p的心去善待每一位學生，用聰慧的眼去發現學生的每一個閃光點，用信任的燈去照亮學生前行的路。

我校地處縣城，但收的學生多半是近郊農村的。農村學生不愛回答問題，課堂非常沉悶，這是老師普遍頭痛的事情。思想政治課抽象乏味，學生更不愛回答問題。為改變這種狀況，教學中，我除了運用其他有效方法激發學生學習興趣外，還特別研究了羅森格效應在政治教學中的應用。比如與生活聯系緊密相對簡單的問題我鼓勵差點的學生回答，告訴他一定能夠答好，并鼓動全班報以熱烈的掌聲鼓勵。差生開始靦靦腆腆、語無倫次，但多鍛煉幾次后，他們就從容了、流暢了，對問題的認識逐漸變得有條理有深度。然后課上或課下適當的時機用適當的方式表揚，差生轉變特大。離生活遠相對難點的問題，我鼓勵學生舉手回答。經過一段時間訓練后，差生都踴躍舉手，優生就更不敢落后了。去年，有一個學生畢業時送我108顆幸運星，打開一看，全都寫著同一句話：“老師，您創造了一個奇跡！”

二、用鯰魚效應增強學生的競爭意識

沙丁魚被捕撈后很容易死去，漁民們每次捕魚，就有意識地在魚艙中放上幾條鯰魚，讓沙丁魚緊張，不停游動，就可以避免沙丁魚窒息死亡。這種現象被稱為“鯰魚效應”。

“鯰魚效應”給我們的啟示是：一個死氣沉沉的群體是沒有競爭力的，教學時也需要培養幾條鯰魚，為學習營造一個適度緊張的氛圍，激活競爭機制，增強競爭意識，讓“比、學、趕、超”成為學生學習常態。在班上我經常組織學生開展辯論賽、時事知識搶答賽、案例分析等活動，讓學生在動腦動口中學會知識，提升能力。比如，教學《合作與競爭》一框，教材中有一則“諾貝爾獎獲得者與人合作的材料”，多數學生看后得出結論：“一個人要想取得成功，離不開與人合作”，可有幾個學生不以為然，他們認為有些事不需要與人合作也會成功，其中一個優生列舉了大作家莫言沒和人合作仍然獲諾貝爾獎的事例反駁大家。先前許多學生都沒有深入思考，這下可好了，一聽都認為有道理，隨聲附和。為了明確結論，讓大家心服口服，我組織兩方學生辯論。經過一番激戰，最后少數學生舌戰群儒，縝密地分析了莫言的作品雖是他獨自完成的，但他的作品是借鑒和創新別人筆法的結果，是出版商出版的，是別人把它翻譯成多國文字才具有世界影響力的，他的成功離不開與人的合作。結論明晰了，學生們心服口服，明顯感覺到部分學生的進步。問題本來可到此結束了，但我深深懂得了教學的一個關鍵：經過辯論后你有什么感受？問題一拋，學生們暢所欲言，紛紛表示要和優秀學生比肩，后來居上。這一刻，我才笑了。

三、用刺猬法則建立良好的師生關系

刺猬法則源于一則寓言：兩只刺猬由于寒冷而擠到一起，可因為身上都長著刺，于是它們只好離開一段距離。可因為實在寒冷，無法抵御，它們又湊到一起。幾經折騰，它們終于找到了一個合適的距離既可以互相取暖，又不至于扎到對方。我們把這種現象叫“刺猬法則”，其實質就是人際交往中的“心理距離效應”。

師生之間必須要有良好的關系，才能“親其師，信其道”。但師生關系太近，學生畢竟是愛犯錯的，容易給教育教學帶來尷尬。比如我剛教書的時候，一心只想和學生搞好關系，交真心朋友。可不久，一個和我關系很鐵的學生上課睡覺，我管又怕他說我不給面子；不管又無法向其他學生交代，我好左右為難。最后思索再三，還是下定決心批評了他，可以后他就和我疏遠了。這孩子怎么會這樣呢？我好困惑。突然有一天，在一本書上讀到刺猬的寓言故事，我才恍然大悟，師生之間不能太過親近，應有一段心理距離，叫“親密有間”。

后來我本著“刺猬法則”和學生交往，很好地把師生感情定位在“親密有間”上，果然教學順暢了許多。

教學是一門藝術，也是一個師生共舞的大舞臺。教師在教學中，必須關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及這些年輕的心靈，讓心理效應為他們的人生搭建起飛的平臺。