優化美術課堂教學是一門藝術

汪莉娟

在美術教學過程中，我認為教師除了要認真仔細地備課外，更要注意課堂上細節的變化，采用不同的教學手段達到美術課程標準的要求，體現新思想、新理念、新功能。因此我們不僅要備書本，更應該備學生，備課堂上的變化。把學生學習的難度降到最低，提高學生的學習興趣。現在的學生大都很有個性、天真活潑，課堂上瞬息萬變，我們要認真觀察課堂上學生的變化，努力引導學生，走到學生中去，了解他們現有的知識和能力。只有這樣才能達到預期的教學目標，使學生的知識、技能、情感都得到提高，體現美術“美”。在平時的教學中，就如何優化美術課堂教學，增強課堂教學效果方面，我做了大膽的嘗試，努力使美術課堂生動活潑、生機盎然。

一、興趣是最好的老師，是提高美術課堂教學效率的首要前提

興趣是最好的老師，只有充分調動學生的學習興趣，才能誘發學生強烈的求知欲。在課堂教學中，我們面對的是一群天真可愛的兒童，他們對新鮮事物充滿好奇心，多媒體在教學中的應用，豐富了教學手段，提高了學生的學習興趣，吸引了學生的注意力。那么在美術課堂教學中如何激發學生的學習興趣呢？

1.利用多媒體輔助教學，能夠更加充分地調動學生的積極性。

現代化的教學課堂，應用計算機、多媒體輔助教學，可以極大地調動學生的學習積極性，真正創造出教師為主導、學生為主體的課堂環境。有利于發掘學生的潛能，從而更好地發揮學生的想象力。比如，在《美麗的盤子》教學中，通過多媒體播放各式的盤子，大量的圖片讓學生觀察了解盤子的美麗是由于它有各式的圖案在上面，同時通過利用電腦中的繪圖工具畫出盤子的圖形，再將一些圖案資料和盤子的圖形疊放，讓學生觀察從而學習表現美麗盤子的方法。電腦和多媒體讓學生的觀察更為深入，學習興趣更濃。

2.有效運用美術教學素材，豐富美術教學課程的內容。

美術教學中的素材選擇一定要契合美術學科自身的特點，要將其與地方生態建設相融合。我國是一個地大物博、資源豐富，具有燦爛歷史文化和獨特的風土人情的多民族國家，教師在教學中，要善于把握資源優勢，用其不斷陶冶學生的情操。而淮安文化一直是我們的驕傲，我校更是具有開展美術教學的獨特自然、文化資源。名勝古跡周總理紀念館、周恩來童年讀書處等都是很好的教學輔助素材。美術教師要善于挖掘，充分利用這些資源，為優化教學目標所用。

例如：在教學五年級《家鄉美》一課時，我充分運用家鄉的美景圖片和相關視頻，用以輔助教學，當在學生眼前呈現了精美的缽池山公園、河下古鎮、周恩來紀念館等風景名勝的美景時，學生都不由自主地發出了自豪的贊美，筆下的家鄉美景也變得栩栩如生，靈動多姿。

二、營造輕松愉悅的課堂氛圍，是課堂教學的關鍵

課堂氛圍是指師生在課堂上共同創造的心理和環境氛圍。良好融洽的課堂氛圍能促進師生的情感傳遞，讓師生之間的信息傳遞變得更加有效。那么，如何營造愉快的課堂氛圍呢？

1.用生動的語言渲染課堂氣氛。

教師猶如一位出色的演講者，應該在課堂上充分展示自己的教學藝術，努力營造寬松、和諧的課堂氛圍，結合不同學生的實際，因材施教，提高他們的主動性和積極性。這樣，學生就會自然地將對老師的喜歡遷移到對美術學科的熱愛上。以四年級的《適合紋樣》一課為例，我先從生活中的一些事物，比如地毯、衣服上的紋樣等例子出發，借助生動鮮活的語言使學生在大腦中形成短暫的神經興奮，從而激起學生對感知過的事物或場景產生豐富的聯想；再引導學生針對這些現象，比較共同點，接著借助這些現象的共性特點，和學生一起從圓形引申到正方形、三角形及其他不規則的圖形等。最后我再運用多媒體的動畫效果，給學生展示了一些富含美麗紋樣的作品，同時配以具體形象的語言描述，使學生無論是從視覺，還是聽覺上都對紋樣有了更深的了解。在此過程中，老師的引導作用發揮了巨大的效應，學生也完全置于寬松愉悅的課堂氣氛中，他們思維活躍，想象能力和動手能力得到了極大的增強。

2.面向全體因材施教，增強學生學好美術的信心。

正如世界上沒有完全兩片相同的樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提與基礎。因此，在課堂教學中，必須從學生的素質差別入手，以學生個體為教學對象，進行個別化教育，因材施教。當學生在實踐中出現錯誤時，或出現抵觸情緒、不想畫時，老師不應該責怪、批評學生，而應該意識到這是一個良好的教育契機，及時地給學生以鼓勵和引導，幫助學生完成心中想要表現的作品，使學生在失敗中學到許多東西。而對于基礎較好的學生，教師可以鼓勵他們大膽地嘗試更新穎、獨特的繪畫方式，培養他們的創新思維。比如在《畫味覺》一課的教學過程中，學生很容易把抽象畫和具象畫混淆在一起，因此，學生的作業中有用點、線、面表現的，也有直接畫糖、水果等表現味覺的，因此老師應利用一些個性鮮明的圖例，幫助學生了解和區分這兩種不同的表現手法，而不能完全否認學生的作業，要幫助受挫的學生樹立自信。隨著時代的進步，美術課堂教學設計的目標已不再局限于區分門類和傳授繪畫技法上，而是能夠利用所學的知識和技能進行變化和組合，創造出無數個新造型、新形象。

三、成功的課堂教學，課堂反思小結很重要

在一節課的多種形式的自主探究或合作探究后，對所學的所悟的“美”進行反思小結。可讓學生自主反思小結，教師引導。教師應對課堂中的學生的創新表現及時表揚和鼓勵，保持學生學習美術的激情。老師在適當時候對學生進行點撥和引導。盡量做到讓每個學生都參與、都得到鍛煉，從中培養集體榮譽感、技能、情感，陶冶高尚的情操，著重體現學生的主體地位，讓學生更加自由、自信，提高欣賞與評述能力。

優化美術課堂教學，強化課堂教學的效果是一門藝術，它對凸顯學生的創新潛力，提高學生的創新素養，提高學生的創新能力有著非常巨大的作用。我們要把握不同年齡和不同層次學生的身心特點和認知規律，認真研究教法，不斷探索，努力創新，從而真正使自己的課堂教學水平得以不斷提高。