強化復習策略，應對歷史高考

徐榮

在高中歷史復習中，學生要牢固掌握所學知識，形成系統的知識體系，才能應對高考。教學實踐發現，高中歷史復習總是在強調如何讓學生適應考試，取得高分，而忽視了對學生綜合能力的培養，死記硬背歷史知識加重了學生的學業負擔。復習需要教師正確的引導，學生的復習效果取決于教師的引導與幫助。因此，教師應該從教學實際出發，對高中歷史知識進行全面的復習總結，以應對高考。

一、點線結合復習，按發展階段串線

所謂點線結合復習就是以單元為單位進行知識整合。“線”是把有內在聯系的歷史事件連接起來，在復習完一個單元后，再補充章節內容。這樣，就把歷史知識線索化，形成了一定的知識體系。復習中把每節內容具體地定位到體系中，通過對知識的定位，做到“點”清晰、“線”明確。例如：在復習“中國特色社會主義建設道路問題”時，可利用這樣四個點進行：①1949～1956年的過渡時期，這是中國社會主義建設的起步階段。②1956～1966年的“大躍進”時期，社會主義建設在探索中曲折前進，這一時期兩頭較好，但是在建設中缺乏經驗，又急于求成，再加上犯了“左傾”錯誤，出現了嚴重的挫折。③1966～1976年的“文化大革命”對國民經濟來說是一場大劫難，雖然有些廣大干部群眾對“左”的錯誤進行了有力的抵制，但仍然造成了國民經濟的巨大損失。④1978年至黨的十一屆三中全會召開以后，我國進入了社會主義現代化建設的新時期，對內改革，對外開放，逐步過渡并建立了社會主義市場經濟體制，市場經濟得到了快速發展，人民生活水平得到了大幅度提高。這樣就把中國特色的社會主義道路發展連成了一個主線。

二、理論聯系實際，提高知識運用能力

高中生的心理特征與發展狀態存在一定差別，他們的認知水平差異很大，對不同的教學內容，應采取相應策略。教學實踐證明，理論聯系實際的教學方法能給教師的講解以一定幫助。這樣，學生既能輕松愉快地復習，又便于理解問題的實質。其實所有的先進的教學方法，都離不開理論聯系實際的原則。因為只有理論聯系實際，學生才會容易理解問題，才能提高課堂教學效率，才能提高解決問題的興趣，也才能提高分析與解決實際問題的能力。例如：在復習必修一中“祖國統一大業”一課時，結合目前世界各國關注的中日兩國關于釣魚島問題的爭端，我設計了這樣三個問題讓學生討論：①中日兩國政府關于釣魚島領土爭端引發了什么問題？②這個事件對兩國政治與經濟有什么影響？③談談你對國家之間應該如何交往的看法。課堂上通過引導學生認真分析，從而認識到尊重國家主權與領土完整是兩國交往的前提與基礎。同時，利用多媒體視頻播放近日來關于守護釣魚島的新聞。這樣聯系實際問題，學生從更深層次理解了統一問題，提高了運用知識的能力。

三、提高認識高度，掌握歷史基本理論

高考一般強調對基礎知識與基本理論的考查。這不僅是《教學大綱》與《考試說明》的要求，而且是將來高考命題改革的發展方向。據有關專家統計，歷史高考試卷中涉及的生產力、生產關系、經濟基礎、上層建筑、意識形態等基本理論問題占試題總分的三分之一多。為了適應高考改革方向與發展的趨向，高中歷史課堂教學必須強化對這一基本理論的貫徹。教師要善于運用辯證唯物主義與歷史唯物主義的基本原理分析歷史事件與現象，把歷史知識提高到理論的高度。例如：在復習“商鞅變法”時，首先讓學生明確“廢井田，開阡陌”這個制度動搖了當時的奴隸制經濟；“廢除貴族特權”、“建立縣制”基本上摧毀了當時的上層建筑，基本建立了適應封建社會生產關系的上層建筑。應該說商鞅變法是成功的，它順應了當時的歷史發展趨勢。這也說明了一個道理，那就是經濟基礎決定上層建筑。在復習明清時期的封建制度與資本主義生產關系的萌芽與發展關系時，就應該讓學生明確封建制度與資本主義生產關系的矛盾實質，其實是上層建筑與經濟基礎的矛盾。應該說封建制度對資本主義萌芽起到了阻礙作用，這就反映了上層建筑對生產關系具有反作用力。

四、加強學法指導，提高自主學習能力

學習方法對于學生尤為重要。很多學生正是因為學習不得法，才會事倍功半，才會在歷史學習中迷失方向。在時間尤為寶貴的高三階段，學習方法對于學生來說顯得更重要。教師要在鞏固基礎知識的基礎上突出重點、解決難點，加強學法指導。引導學生構建歷史知識體系，從而提高自主學習能力，提升復習成效。例如：在復習必修二第八單元的“世界經濟的全球化趨勢”時，首先，分析世界市場的形成和發展與我國的改革開放密切相關。其次，對各單元知識進行綜合分析：當前全球以美國為主導的世界經濟體系已經建立，為全球化的經濟發展提供了機會；區域集團化是實現經濟全球化的重要途徑，短期內又會對經濟全球化產生一定阻礙。再次，對本節的內容進行分析并梳理：1.世界經濟全球化發展要考慮經濟全球化的趨勢與發展的歷程，分析原因與經濟全球化對各國經濟的影響；2.對世界貿易組織的建立要復習貿易組織的成立、宗旨及在世界經濟全球化進程中所起到的作用；3.我國加入世界貿易組織的目的是圍繞經濟全球化發展的趨勢，認識我國加入世界貿易組織給中國經濟帶來的好處。從這些分析中，學生能領會到經濟全球化是歷史發展的必然趨勢，進而能深刻理解在這樣的形勢下我國應怎樣應對加入世貿帶來的機遇與挑戰。經過這樣的問題探究，進一步提高學生的自主學習能力。

總之，在高中歷史復習中既要讓學生掌握歷史知識，又要提高學生運用歷史知識的能力，不斷提高自己的歷史素養。在復習過程中，教師需要采用完整的教學策略，不斷凸顯學生在課堂教學中的主體地位，增強學生學習的主動性，讓學生在歷史課堂上意氣風發，智慧彰顯，從而不斷提升歷史復習水平，在高考中取得優異成績。