指導(dǎo)九年級學(xué)生背誦經(jīng)典散文例談

王艷梅

摘 要： 每篇文章都有作者寫作的思路，每篇文章都能找到它的脈絡(luò)層次。抓住它的關(guān)鍵性詞句，找到它的主旨句，理清文脈，加深理解，牽一發(fā)而動全身，這樣將有助于快速記憶，達(dá)到快速背誦課文的目的。

關(guān)鍵詞： 初中語文教學(xué) 快速記憶 課文背誦 背誦策略

《岳陽樓記》和《醉翁亭記》是初中語文課本中兩篇膾炙人口的散文佳作。幾百年來傳誦不衰，以其崇高的思想境界和獨(dú)有的藝術(shù)魅力受到歷代文人墨客的推崇，更是中學(xué)生語文積累的必誦之篇。部分初學(xué)者不得背誦要領(lǐng)，往往費(fèi)時費(fèi)力而效果不佳。這里簡單談?wù)動嘘P(guān)這兩篇文章的背誦要領(lǐng)。

每篇文章都有寫作思路，因此，每篇文章都能找到它的脈絡(luò)層次。抓住它的關(guān)鍵性詞句，理清文脈，牽一發(fā)而動全身，這樣將有助于快速記憶?！对狸枠怯洝泛汀蹲砦掏び洝范加泻芮宄奈拿}。下面就這兩篇文章做簡要分析。

公元1045年（慶歷五年），北宋參知政事（副宰相）范仲淹因倡議政治改革而觸動了朝中保守派的根本利益，被冠以“朋黨專權(quán)”等莫須有罪名貶至鄧州（今河南鄧縣）。同一年，歐陽修上書為范辨誣也遭奸佞打擊，由河北轉(zhuǎn)運(yùn)按察使降為滁州太守?！蹲砦掏び洝肪褪菤W陽修治滁年余寫下的動人篇章。1406年，范仲淹應(yīng)被貶岳州的滕子京之邀，參照《洞庭晚秋圖》，創(chuàng)作了膾炙人口的千古佳作《岳陽樓記》。兩位都出身貧寒，自幼喪父，在北宋詩文革新運(yùn)動和慶歷新政中又都引為同志，其作品《岳陽樓記》和《醉翁亭記》堪稱北宋寫景散文的雙璧。鑒賞《岳陽樓記》和《醉翁亭記》二文，競相輝映：一邊是秀麗的瑯琊風(fēng)光，水彩畫似的，山美情溢；一邊是雄渾的洞庭波色，油畫似的，水美氣壯。

《岳陽樓記》作者以“記”為名，不記岳陽樓的景色，卻借題發(fā)揮談了個人的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人滕子京。將敘事、寫景、抒情和議論結(jié)合在一起。先以敘事帶出寫景，又以景生情，情景交融，渾然一體，最后由情入議，點(diǎn)明全文主旨。文章環(huán)環(huán)相扣，層層蓄勢，駢散結(jié)合，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美。

其具體思路為：開頭敘述滕子京雖“謫守巴陵郡”，但是“越明年”，卻能“政通人和，百廢俱興”，為下文埋下伏筆。這一段看似無味，而絕非閑筆。

第二自然段即以“予觀夫巴陵勝狀”引起，緊扣題目中的“記”，簡要描繪了岳陽樓周圍的“大觀”。“銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”從空間角度去寫，“朝暉夕陰，氣象萬千”從時間角度描繪。原以為作者要大寫、特寫岳陽樓的壯麗景色，不想?yún)s用“前人之述備矣”止住寫景。“然則”一詞使文章由景轉(zhuǎn)入寫一般“遷客騷人”的“覽物之情”。

文章三、四兩段緊承上文，寫了“遷客騷人”的兩種“覽物之情”。第三段先寫“悲景悲情”。“若夫”一語開始，竭盡全力鋪陳渲染“悲”的氣氛。淫雨、陰風(fēng)、濁浪一片陰晦。此種天氣“日星隱耀，山岳潛形”，洞庭湖上“商旅不行，檣傾楫摧”，由物及人，又從視覺寫到聽覺，“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”。此情此景，又怎會不令“去國懷鄉(xiāng)”之人頓生悲傷之情呢？由“悲景”自然引出“遷客騷人”的“悲情”，銜接緊密，過渡自然。第四段開始的“若”與上文“若夫”遙相呼應(yīng)。用“景明”、“一碧萬頃”的湖水、自由飛翔的沙鷗、閑適游弋的錦鱗、郁郁青青的芷和蘭，勾勒出明快、祥和的畫卷。至此作者并未盡興，又從陽光明媚的白天轉(zhuǎn)移到星漢燦爛的夜晚。以“而或”一詞相連，“皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧……”，此時此刻，“心曠神怡，寵辱偕忘”也在情理之中。這兩段寫景一明一暗，寫情一悲一喜，情景交融，為下文的議論奠定了基礎(chǔ)。

第五段開始寫“古仁人之心”與上文“遷客騷人”之情相互對比，指出“古仁人之心”的內(nèi)涵“不以物喜，不以己悲”，之后探討其原因“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，最后以此表明自己的心志并勸慰友人，卒章顯志。由此可見，前文敘事、寫景、抒情皆為此議論。只要抓住“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一關(guān)鍵性的語句，就有助于快速記憶。

《醉翁亭記》一文將寫景和抒情自然結(jié)合。文章先寫亭的遠(yuǎn)景，從亭之所在瑯琊山落筆，“蔚然深秀”是其外觀，又用“水聲潺潺”、“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)它的風(fēng)姿，使人產(chǎn)生賞心悅目之感。接著寫亭的近景，用“翼然”使亭產(chǎn)生凌空欲飛之意。然后解釋亭名的由來直抒胸臆，道出“醉翁之意不在酒”，為全文奠定了抒情基調(diào)。

第二段寫亭子四周的景色。又從兩個方面展開：先寫朝暮之景，再繪四時之景。以“樂亦無窮也”表現(xiàn)作者縱情山水之樂。

第三段寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡還的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風(fēng)俗畫從側(cè)面顯示了“政通人和”的景象，也表達(dá)了作者“與民同樂”的政治思想。

第四段歸結(jié)全文主旨。先以宴罷歸去結(jié)住敘事，忽然又從禽鳥之樂翻出兩個“不知”，道出作者心曲，結(jié)尾點(diǎn)出作者姓名，收束全文。

文章極其生動地描繪了醉翁亭秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫，表達(dá)出了作者“與民同樂”的政治理想。貫徹全文的主線是“樂”字?！白怼焙汀皹贰笔墙y(tǒng)一的，“醉”是表象，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”就是為了寫“樂”。只要抓住“與民同樂”這四個字，就抓住了文章的關(guān)鍵，就能比較輕松地背誦了。

很多課文，我們都能找到它的主旨句，如果能夠以此理清文章脈絡(luò)，加強(qiáng)理解，就能很容易地把握作者的思路，達(dá)到快速背誦課文的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]語文課程標(biāo)準(zhǔn).北京師范大學(xué)出版社，2011.

[2]語文教學(xué)參考書.江蘇教育出版社，2011年7月第一次印刷.