中學體育中對生命教育理念的教學審視與研究

林志宏

摘 要： 生命教育是一種教育理念，更是一種對人生價值、世界價值、生命價值的追求。隨著社會經濟的不斷發展，物質生活滿足了人們的生存需求，人們更注重精神的需求，隨之生命的意義更重大。生命教育中關注人們的生命是教育的本質。生命教育以生命為核心，幫助學生更準確地理解生命的價值和意義。體育是鍛煉學生身體素質的有效途徑，是維持生命充滿活力、健康的保證。體育可以讓生命充滿激情、熱情，還可以享受生活的美好，尤其是在中學階段，學生的身體正處于發展時期，學校體育教學顯得尤其重要。可見生命教學和體育教學相輔相成，值得教育界審視和研究，作者就基于生命教育理念的中學體育教學進行了審視和研究。

關鍵詞： 生命教育理念 中學體育教學 滲入途徑

一、生命教育理論

1.生命教育的內容

生命教育就是培養、發展、提升人們對生命的認識，也就是提升人們生命意識水平和價值的教育。生命教育是為了更好地讓人們了解生命，真正知道生命的珍貴，這就要求人們了解生命的來源、特點、規律和價值，需要在學習中慢慢探索，這不僅僅是將生物課堂上的知識在中學的體育課堂上傳授，而是為了提高學生對生命的尊重意識，讓他們了解到生命是這個世界上最可貴、最具有價值的，任何一個人都沒有權利藐視生命、輕視生命，更沒有資格不尊重他人乃至動物的生命，生命教育就是為了更好地教育人們好好體驗生命活力的過程，享受生命的價值。

在體育教學中，老師應當體現出生命這一命題，讓學生感受到熱愛生命就像一種興趣愛好，一個人擁有興趣愛好是彌足珍貴的，就像擁有生命一樣，它不斷鼓勵人們對生命情感的穩定、加深，而不會隨著時間的推移而淡薄、消失。保護生命應該是人類最本能的意識體現，但并不是所有的人都知道在什么情況下如何正確地保護自己的生命，這就要求我們對生命教育的認識更全面、清晰，這樣才能實現生命的價值，讓自己的人生充滿意義和精彩。

2.生命教育對學生成長的影響

隨著年齡的增長，學生的身體與心理都發生了一系列的變化，他們有的是半兒童半大人，有半幼稚半成熟的特點，有這一時期都有的獨立、叛逆、沖動、個人意識的心理特征，這時候他們的承受能力是有限的，一旦遇到挫折，他們往往會采取極端的方式解決，嚴重影響身心健康發展。而生命教育在課堂上的傳授及在體育課堂上的訓練，讓學生在急于做決定之前有所顧慮，這樣的顧慮能很有效地降低他們的犯錯率。有了生命教育的傳授，學生潛意識地知道了生命的可貴、難得，懂得尊重生命、熱愛生命。通過體育課堂上的學習，學生認識了生命的價值，親身感受了生命的脆弱。這樣一來，學生就能從身體及心理上真正接受了生命教育的意義，這對學生的影響還是不容忽視的。

3.生命教育存在的問題

我國的教育還是以應試教育為主的，這樣的教育方式導致存在重視智育忽視德育、體育的狀況，導致心理健康素質和身體素質的不足。我國的家庭教育中，家長教育孩子的方式方法存在相應的弊端，有些家長過于溺愛孩子，這是造成孩子任性、自私、叛逆的直接原因；有些家長對孩子的要求過于高，一旦孩子的學習成績下滑了，家長就會嚴厲地斥責、打罵；有些家長對孩子過于放任，孩子要什么給什么，只要孩子不打擾自己的工作就行，這樣的家庭教育方式不能促進孩子身心健康地發展。

二、中學體育教學

1.中學體育教學的模式

學校體育教學主要是由課堂體育教學和課外體育活動組成的。體育教學的任務與目標是進行健身知識技能的傳授及運動教學，理論課十分抽象、深奧，并且系統性不強，實踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、單杠、雙杠、籃球等。通常情況下，體育老師對理論課的講解都是在操場上進行的，沒有系統。在操場的體育活動中，常常因為目標太高無法實現，教師心中茫然，學生更茫然，場地的器材不齊全，加之天氣等原因，體育課更無序，老師常常讓學生自由活動，這樣體育課就這樣結束了。學校考什么老師就應付性地教什么，只要學生考試通過就行，因此體育教學改革勢在必行。

2.學生對這種傳統教學模式的反應

基于學校對體育課的應付性行為，學生樂在其中，所以上體育課時學生有自由活動的、有聊天的、有在教室看書寫作業的，對籃球感興趣的就自己組織去打籃球，這對學生的健康發展沒有一點作用。

3.學生產生該反映的原因及解決方法

學生之所以會有這樣的情緒，完全跟學校的教育模式有關，學生的體育愛好是多種多樣的，但是經過幾節如上的體育課，即使學生有濃厚的興趣也會被磨光。所以國家應該改變教育模式，慢慢把應試教育轉變為素質教育，讓學生更全面地發展自己；學校要加大投資力度，把學校基礎設施完善好，最重要的是徹底改變體育教學模式，激起學生體育鍛煉的興趣。

三、生命教育與體育教學的滲入

1.生命教育與體育教學的聯系

生命教育包含體育教育，體育教育是生命教育的一部分，學校要把體育教育滲透到生命教育中。體育教育與學生的生命聯系最直接、密切，理應肩負起對青少年生命教育的重要職責。然而，當前中學體育教學中存在有違學生生命發展的現象，所以生命教育顯得尤其重要。

2.生命教學融體育教育的審視與意義

從現在中學生的近況來看，生命教育是作為防止學生做出自殘或自殺行為而被提出的教育。近幾年來，國外頻頻發生的校園槍擊案件使得針對學生的生命教育工作越來越受重視。隨著犯罪現象的逐漸發生，我國迫切在中學教學中開展生命教育。生命體育包含在生命教育中，是體育教學中一個較為重要的課程。

3.生命教學融入體育教育的研究

作為生命教育最為重要的組成部分，生命體育通過體育活動實現健康生命價值、培養社會適應能力、增進學生身體和心理方面的健康。目前的教材中沒有直接關于生命教育的內容，但是只要老師對身邊的事物進行細心發掘，耐心地研究，就可以從中找出許多與生命教育有關的內容。為了使學生更深入地理解生命的可貴，教師應改變傳統的以自身經歷向學生進行授課的教育模式，通過不同的體育運動培養學生不同的精神素質，使學生親身了解生命的重要性，從而體會生命的意義。例如，排球可以增強學生的集體榮譽感、責任感；單杠、雙桿等具有一定危險性的運動，對技術的要求比較高，可以通過訓練塑造學生不畏艱難的品質。

四、結語

通過把生命教育融入體育教學中，真正讓學生體會體育課對他們的真正意義、生命教育的可貴之處，讓他們認識到生命的可貴與美好，同時讓學生真正徹底地了解自己的身體素質狀況，懂得以后該如何鍛煉自己提高自己的身體素質，引導他們珍惜生命，同時尊重與關懷他人的生命，實現生命的價值，讓自己健康成長。

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