淺論體育課堂教學(xué)良好氣氛的營造

張磊

摘 要： 體育教學(xué)是完成學(xué)校體育任務(wù)最基本的途徑，在實施過程中能否有效完成任務(wù)取決于多種因素，包括學(xué)生能否增強體質(zhì)、改善運動技能等，師生能否進行溝通、交流。新課程重點強調(diào)教學(xué)過程中師生互動交流，關(guān)鍵要素為態(tài)度、情感和價值觀。興趣和動機等總是在一定的氣氛下產(chǎn)生的，課堂氣氛不僅對練習(xí)的負(fù)荷和強度有重要影響，而且對學(xué)生身心的健康發(fā)展存在重要影響。營造良好的體育課堂教學(xué)氣氛，對體育教學(xué)有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 體育課堂 教學(xué)氣氛 營造方法

1.課堂氣氛的形成過程及其特點

課堂氣氛主要是指課堂活動中，老師和學(xué)生相互交流過程中所表現(xiàn)的較為穩(wěn)定的情感、意志、知覺和思維的心理狀態(tài)。課堂氣氛的形成和發(fā)展主要基于老師對班級的管理、學(xué)生學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)等不同過程相互交叉作用。這種心理狀態(tài)主要是靠學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教師的教育教學(xué)風(fēng)格相互作用形成的。

課堂氣氛最大的特點是其獨特性，不同課堂之間甚至同一老師不同時間的課堂氣氛都是不同的。比如說，有的課堂氣氛非常活潑積極，有的課堂氣氛非常和諧融洽，有的課堂氣氛非常拘謹(jǐn)和冷漠。

2.保持良好課堂氛圍的重要性

2.1良好的課堂氣氛有助于發(fā)展學(xué)生的智力

在體育教學(xué)活動過程中，良好課堂氣氛會使學(xué)生的大腦皮層處于興奮狀態(tài)，能夠很好地促進學(xué)生的智力發(fā)展。這種良好的氣氛還能夠讓學(xué)生的思路變得更加開闊，思維變得更加活躍敏銳，想象力和記憶力得到大大增強，自然會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，壓抑消極的課堂氣氛會使學(xué)生的思路受到限制，思維變得更加拘謹(jǐn)，雖然被灌輸了一些知識，但是很難積極探究真理和進行獨立思考，進而不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，影響學(xué)習(xí)興趣。

2.2良好的課堂氣氛有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

在良好的課堂氣氛下，教師言行將會對學(xué)生產(chǎn)生暗示和感染作用，這種感染不是在壓迫下產(chǎn)生的，而是一種自然而然的、水到渠成的狀態(tài)，學(xué)生將會不由自主地感染這種積極的狀態(tài)，整個班級將因此產(chǎn)生積極主動的氛圍，進而有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的積極主動的行為習(xí)慣。

2.3良好的課堂氣氛有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

不同的課堂氣氛，學(xué)生的注意力、積極性和學(xué)習(xí)興趣將會有很大的不同，學(xué)習(xí)思維活躍程度和操作活動等也有很大區(qū)別，這必將對學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生重大影響。良好的課堂氣氛有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這主要是因為其可以對課堂活動中學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)動機和情感狀態(tài)產(chǎn)生積極的影響，最終促進學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3.營造良好的體育課堂教學(xué)氣氛的方法

3.1有效管理課堂

心理學(xué)家認(rèn)為，教師如果想要很好地管理課堂就必須對課堂上所發(fā)生的一切情況進行恰當(dāng)?shù)奶幚恚⑶乙敕皆O(shè)法地帶動全班學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。教師要注意自身能力的培養(yǎng)，能夠站在一個學(xué)生的角度觀察問題。比如說，體育課上，從小就缺乏鍛煉的學(xué)生在參與體育鍛煉時，一開始肯定會出現(xiàn)很強烈的不適應(yīng)，可能會逃避或者無視教師的指揮，這時教師不僅不能生氣，反而要和學(xué)生耐心交流，找出問題所在，然后對癥下藥地用合理的方法解決問題。教師如果能詳細(xì)了解每個學(xué)生，為每個學(xué)生設(shè)定適宜的目標(biāo)，那么便可促進學(xué)生朝健康的方向發(fā)展，最終形成和諧的課堂氛圍。

3.2師生情感的交流

改善課堂教學(xué)氣氛的重要因素即師生之間建立融洽關(guān)系。體育課程的本質(zhì)不僅在于育體，更在于育心。體育課上，學(xué)生能夠進行自由活動，教師能夠更容易地讓學(xué)生打開心扉，保持輕松愉悅，師生關(guān)系更融洽，進而產(chǎn)生情感上的共鳴。教師只有讓學(xué)生感覺到理解和尊重，學(xué)生才會把教師當(dāng)做自己的朋友，良好的課堂氣氛才能得以營造。

3.3學(xué)生興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，才能積極主動和愉快地進行體育活動。在體育教學(xué)活動過程中，教師要充分認(rèn)識學(xué)生心理因素的能動作用，盡量使一些刻板無聊的知識變得多樣化、趣味化，使學(xué)生能夠積極參與體育活動。

3.4對學(xué)生及時加以鼓勵和肯定

每個人內(nèi)心深處都希望得到別人的認(rèn)可和肯定，當(dāng)學(xué)生的每一點進步得到教師的肯定時，都會引起學(xué)生積極的反響，進而激發(fā)其無窮的動力。這是因為一旦一個人得到認(rèn)可和肯定，就意味著人們肯定了其存在的價值，其將感到前所未有的尊重和存在感。教師要對學(xué)生在課堂上每一個進步和良好的表現(xiàn)及時加以肯定和認(rèn)可，營造良好的課堂氛圍。

總而言之，體育教學(xué)活動不僅充滿了活力，更有其自身的非凡魅力。良好的課堂氣氛下，能提高課堂教學(xué)有效性，有效地促進學(xué)生身心健康發(fā)展。師生共同努力，必能營造出和諧、友愛的良好課堂氣氛。

參考文獻：

[1]周磊.淺談體育課堂的和諧氣氛[J].素質(zhì)教育論壇（下半月），2010，（5）：123.

[2]李國軍.淺談如何調(diào)動體育課堂的教學(xué)氣氛[J].神州（下旬刊），2012，（8）：219.

[3]趙保中，趙亞兵.談如何構(gòu)建和諧的體育課堂[J].大江周刊：論壇，2012，（6）：195-96.DOI：10.3969/j.issn.1005-6564. 2012.06.158.