誦經典，促品德

翟玲玲

摘 要： 3到6歲是幼兒個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期。現在幼兒大多數是獨生子女，由于家庭的溺愛，幼兒成了家里的小皇帝、小公主，存在很多令家長頭疼的問題。針對以上現象，在幼兒園期間，對幼兒進行品行教育非常必要。《弟子規》是一部非常適合幼兒園進行道德啟蒙教育的“國學”經典，它內容淺顯易懂，是啟蒙養成、教育幼兒的最佳讀物之一。在教學實踐中，作者通過選擇適合小班幼兒學習的《弟子規》內容，采用多種形式的教學方法，生活中力行《弟子規》，進而培養幼兒良好品德。

關鍵詞： 小班幼兒 《弟子規》 良好品德

3到6歲是幼兒個性傾向和道德觀念形成的萌芽時期。現在幼兒大多數是獨生子女，由于家庭的溺愛，幼兒成了家里的小皇帝、小公主，存在很多令家長頭疼的問題，如沒有禮貌、亂發脾氣、自私、生活自理能力差等。針對以上現象，在幼兒園期間，對幼兒進行品行教育非常必要。《弟子規》就是一部非常適合幼兒園進行道德啟蒙教育的“國學”經典，它內容淺顯易懂，是啟蒙養成、教育幼兒的最佳讀物之一。近兩年，我們有幸參與了市級國學經典課題，開展了子課題《依托國學經典促進幼兒良好品德養成之研究》。嘗試運用《弟子規》中經典內容對幼兒進行道德啟蒙教育，那么，如何針對小班幼兒的年齡特點開展《弟子規》教學活動，培養幼兒良好品德呢？我園的做法如下：

一、活動前，選擇適合小班幼兒學習的《弟子規》內容

《弟子規》1080個字，360句，113條做人準則，內容極其豐富。由于活動時間為每周一節課，因此內容的選擇就非常重要，需要教師選擇適合小班幼兒學習、能夠滿足當前幼兒需要的內容。例如幼兒剛入園，我們會特別注重對幼兒的禮貌教育，結合幼兒的這一需要，我們會開展教學活動“父母呼，應勿緩”，通過各種手段讓幼兒理解“父母呼，應勿緩”的含義，使幼兒懂得在生活中尊重父母和身邊的人，對人要有禮貌。又如小班幼兒剛進入幼兒園，對幼兒園感到新鮮、好奇，有時對班級的玩具會愛不釋手，有的幼兒甚至會偷偷地把玩具放在口袋里帶回家，針對幼兒的這一行為我們開展了教學活動“物雖小，勿私藏”，很好地解決了幼兒的行為問題。每一年齡段，每一學期我們都會根據幼兒的需要，結合主題選擇適合的教學內容開展活動，讓《弟子規》為幼兒的當下需要服務。

二、活動中，選擇適合小班幼兒學習《弟子規》的教學策略

教學策略是教師教學時有計劃地引導學生學習以達成教學目標所采取的一切方法。小班幼兒的行為受情緒影響大，他們的學習投入性和主動性受情緒和興趣支配。因此激發幼兒對活動的興趣是非常重要的。在教學過程中教師運動生動活潑的語言方法，能夠馬上吸引幼兒的注意力，接著進入故事、視頻環節，通過故事或視頻引發幼兒討論，激發幼兒探究欲望。例如“父母呼，應勿緩”教學活動中，通過認識新朋友激發幼兒的學習興趣，通過觀看視頻與同伴討論，寶寶答應媽媽了嗎？為什么？如果是你，媽媽喊你，你會怎么回答？通過視頻讓幼兒理解“父母呼，應勿緩”的意思。游戲是幼兒基本的活動方式，也是幼兒最感興趣的學習方法。游戲可以讓幼兒與同伴進行有效的互動，體現動靜結合。例如“寬轉彎，勿觸楞”，我們通過創設沿線鋪路的游戲情境讓幼兒體驗寬轉彎的含義，既有趣又好理解。

三、活動后，在生活中力行《弟子規》培養良好品德

《弟子規》告訴我們：“不力行，但學文，長浮華，成何人。”我們不光光是要學習《弟子規》、誦讀《弟子規》，更重要的是要引導幼兒在生活中力行《弟子規》。我們根據《弟子規》的學習內容，制定了《弟子規力行表》，如在幼兒園和同伴合作游戲（兄道友，弟道恭，事諸兄，如事兄）；保護好自己，不做危險的事情，不和同伴打架（身有傷，貽親憂）；游戲后主動整理（置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢），等等，幼兒在園一日生活能夠做到的，我們會在評價欄貼一個貼紙，鼓勵幼兒在生活中力行。離園后，我們會和幼兒一起誦讀，在家應如何力行《弟子規》，請家長配合記錄幼兒在家的表現。一個星期評選一位“力行小明星”。通過《弟子規力行表》，幼兒在尊敬長輩、團結同伴、生活學習習慣等方面都有了明顯進步，得到了家長的認可。我們還通過節日活動開展感恩教育，如結合“三八婦女節”、“母親節”、“父親節”、“六一兒童節”、“重陽節”開展一系列的感恩教育活動。特別是“六一兒童節”的愛心義賣活動，幼兒園全體師生和家長朋友攜手組織活動，籌得的義賣款用以資助我園的貧困幼兒，讓他們感受六一的快樂。幼兒還將家中閑置的心愛玩具、圖書、學習品等帶到了義賣場。整場活動持續一個多小時，400多名小朋友及教師捐贈出數百件玩具、圖書，共籌到愛心款5000多元。一位家長深有感慨：“愛心義賣活動很有意義，這是給每個孩子最好的教育，讓他們知道幫助別人其實是一件很簡單的事。”

通過小班一年的《弟子規》學習，幼兒的變化非常大，現在他們看見老師能夠積極主動地打招呼，和同伴之間能夠分享、互相幫助；游戲結束后再也看不見凌亂的環境。家長也反應幼兒在家聽話了、懂事了，自己的事情能自己做了。幼兒的這些變化足以證明《弟子規》能夠培養幼兒良好的品德，只要我們堅持學習《弟子規》，認真力行《弟子規》，幼兒將會終生受益。