對中職數學教學中培養學生自主學習能力的研究

莫亮明

摘 要：隨著目前課程的不斷改革，學生攝入的知識量越來越多，因此，對現在的學生而言，具備獨立自主的學習能力有很大的實際意義。在中職數學教學中，根據學生的學習水平和學習能力，重點建設創造性思維，培養學生主動學習的良好習慣。

關鍵詞：中職數學；教學；培養自主學習能力

隨著時代的進步，單純以課本為主的傳統教學方法逐漸受到挑戰，新時期的教學方法更加注重對學生自學能力、應用能力的培養，以適應社會對人才的需要。中職數學由于教學對象的特殊性，要求教師依據學生的實際情況，制訂有效的教學方案，加強培養學生的自主學習能力。

一、學生在自主學習中遇到的問題

因為長期受傳統教育理念的影響，中職學校的教師仍舊保留著“一刀切”的教學模式，學生與老師之間缺乏溝通交流，學生被動地接受，失去獨立思考的能力，機械地灌輸相關知識，只會使學生喪失學習樂趣，缺乏學習動力。

從教學內容上講，過分重視課本知識的連貫性、系統性，而并沒有依據專業需求合理安排教材；從教學實踐上講，學生的知識水平有限，學習能力不足，無法將學過的知識構成知識框架，缺乏創新能力，一定程度上，制約了學生創造性思維的培養；從教師方面來講，在設計教學方案過程中，一味強調形式上的自主，而并沒有真正采取措施，幫助學生樹立自主學習意識；從學生方面來講，學生是教學的主體，因為中職學校相對比較輕松，沒有升學的壓力，使學生缺乏學習動力，再加上自制力差就會形成被動學習的狀態。

二、促進學生獨立自主學習的方法

首先，教師要尋找適當的教學方法，改變傳統的思想觀念。教師不能只重視成績好的學生，要做到一視同仁，幫助有困難的學生，發掘學生潛在的學習能力。其次要創造和諧的學習氛圍。一種民主、平等的學習環境，有利于讓學生在快樂中積累知識。再次，要幫助學生樹立學習目標。目標的制訂有利于提高學習的目的性，形成良好的學習習慣。最后要注重培養學習興趣，激發學習動機。持久而強烈的學習動力，是學習的一大法寶。

總之，在中職數學教學過程中，采用適當的教學方法，有利于學生積極主動地參與課堂，提高獨立自主的學習能力，制訂適當的學習目標，激發學習動力，只有這樣才能逐漸形成獨特的發散思維，提高學習能力。

參考文獻：

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（作者單位 貴州省荔波中等職業技術學校）