淺談多媒體教學手段在機械制圖教學中的應用

陳平

摘 要：多媒體技術與機械制圖教學的有機結合，是機械制圖教學改革中的一種新型教學手段。運用多媒體教學手段能使學生主動參與積極探索，品嘗學習的體驗和樂趣，以便更快更有效地促進學生思維能力的發展與提高。

關鍵詞：多媒體教學手段；機械制圖；教學

利用多媒體技術開展教學活動，可以提高學生的空間想象能力、繪圖能力及繪圖的準確程度。多媒體教學不僅能豐富課堂教學內容，而且還能擴大了學生視野，調動學生的學習積極性。傳統的制圖課堂教學是教師教、學生學，教師講得頭頭是道，學生聽得迷迷糊糊，師生間的雙邊活動也僅僅停留在學生必須思考回答教師提出的問題。職業中學學生學習機械制圖的主要的目標就是識讀圖形，學生通過平時學習積累的圖形，對重要的、常見的圖形進行識記，這就要求學生學習時必須手腦并用，多看多練。為了防止學生練習時產生畏難及厭學情緒，教師要有意識地進行直觀、形象的教學，提高教學效果。

一、運用多媒體教學模式是提高教學效率最有效的途徑

機械制圖是一門實踐性很強的課程，要求學生不僅要有繪圖能力更要有空間立體感。在傳統教學模式下，為了提高學生的空間思維能力，我們在教學中要利用許多模型、掛圖。而且教師必須為每節課預留大量時間畫圖。采用多媒體教學后，可以把要畫的圖形和模型制作在多媒體課件中，然后適時地展示給學生。這樣教師就可以把主要精力集中在教學內容的組織和傳授上，使單位課時信息量增加，提高教學效率。

二、有效運用多媒體課件的優點

1.圖形直觀、準確，具有模擬仿真和動畫演示的功能

在傳統的機械制圖教學方式中，教師只能用黑板、掛圖、模型、語言等少量教學媒體進行知識的傳播。它展現的過程和圖像是靜態的，教師很難形象而又準確地表達出來，許多演變、過程無法直觀化，有時可能導致課堂教學呆板，教學內容枯燥難懂，且教學效率低等現象。

2.充分運用多媒體課件創設問題情境，提高學生的學習興趣

在講解軸測圖時，首先提出什么是軸測圖，軸測圖與三視圖是什么關系呢？然后用大屏幕打出軸測圖的概念及舉出軸測圖即為某一三視圖的立體圖的示例，使學生從感官上知道三視圖與軸測圖的具體關系，從而引起他們學習軸測圖的興趣。最后在以動畫的形式一步一步地講解軸測圖的具體畫法。這樣就能使學生順利地從二維平面圖過渡到三維立體圖的思維轉換。這也解決了職業學校學生學習機械制圖這門課程的一個難點。

三、運用多媒體制作素材庫，使課堂教學更為生動靈活

教師根據實際需要，可以隨時調用自己制作好的各種圖形。如點、線、面的投影規律，基本幾何體、組合體的畫法，以及讀裝配圖、零件圖時還可以配上立體圖，使課堂教學不再受時空的限制。另外，教師在講解習題冊題目時也可以有效利用制作好的電子模型演示講解。這樣不但能提高教學效率，同時也能使教學過程更為生動、形象、靈活。

四、運用計算機輔助繪圖軟件進行教學

目前，各類職業中學常用的制圖教學軟件是美國Autodesk公司的AutoCAD，操作方便，界面友好，命令齊全，功能強大，適用面廣。在教學中，它給廣大師生都帶來了很大幫助。如，教學用的模型一般尺寸相對較小，離講臺較遠的學生很難看清楚實物模型的細節結構，這就給課堂教學效果帶來了一定影響。3D虛擬模型可以通過三維CAD軟件進行任意的放大、移動和旋轉，使每一個學生都可以看清楚模型的每個細節結構。3D虛擬模型可以任意復制。我們把虛擬模型庫上傳到網站上，這樣學生可以在課下的任何時間進行下載和學習。又比如，截交線、相貫線的畫法學生很難一次性掌握，利用CAD一步步畫，可以讓學生反復看等，這些都給教學帶來極大的方便。

通過投射、展開渲染等各種形式的動畫使學生能身臨其境產生立體效應，促進學生形體感知的積累，增加學生表象的貯存量，明白“物”→“圖”及“圖”→“物”之間的轉變。同時，通過啟發性提問，引導學生積極思考。動畫模擬，不但能徹底改變傳統教學中的憑空想象，似有非有，難以理解之苦，而且還能充分激發學生的積極性，化被動為主動。

作為工科學校機械專業重要技術基礎課之一的機械制圖，不僅內容豐富，涉及面廣，上課的學生多，而且學科發展十分迅速，新的內容層出不窮。在有限的課時內形象、生動地將最精華的內容介紹給學生，提高課堂教與學的水平，是每一位制圖教師都要嘗試的。多媒體技術與機械制圖教學的有機結合，是機械制圖改革中的一種新型教學手段。由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力。我堅信，只要我們大家共同為之去努力、去開發、去研究，機械制圖教學的明天會更加輝煌、更加燦爛。

參考文獻：

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[2]王春秀，李福來.多媒體教學評價指標體系探析[J].江西教育科研，2007（01）.

（作者單位 吉林省洮南市職業教育中心）