與“創意繪畫”結伴前行

賈麗

摘 要： 創意繪畫在近年來是一個熱點，有不少家長將孩子送到興趣班、輔導班專門學習創意繪畫，文章提出可以在小學美術課堂中積極融入和滲透創意繪畫教學，本文結合小學美術教學實際，從四個方面展開論述：在“體驗型”繪畫中落筆生畫；在“無聲”繪畫中插入“有聲”；在“創想式”繪畫中激發想象；在“情商”繪畫中展現個性。

關鍵詞： 小學美術教學 創意繪畫 滲透方法

在教學中筆者發覺了一個現象，有的學生非常喜愛繪畫，并且非常有想法，但是由于對于美術課程不重視，加上多數家長對語數外較為重視，而對孩子的創意繪畫有所忽略。還有些家長恰恰相反，他們認為從小就要從多方面培養孩子的興趣，于是花費重金帶孩子參與各種輔導班、興趣班，有的孩子收效甚微。針對這些情況，筆者認為創意繪畫是一種可以激發學生想象力和創造力的繪畫門類，也是大多數學生所喜歡的，那么何不在小學美術課堂中開展創意繪畫的相關教學呢？這樣既能省去學生額外報輔導班的時間、精力和金錢，更能讓美術課堂在高效中揚帆起航，以下是筆者結合小學美術的教學體會產生的幾點看法和領悟：

一、在“體驗型”繪畫中落筆生畫

所謂體驗型繪畫，是創意繪畫的一種，它遵循“定點構圖”的教學方法，教師通過具有藝術生命的“點”訓練孩子的手眼協調能力，奠定孩子起筆、構型等繪畫基礎，體驗型繪畫將傳統的只有少數孩子參與的天賦型繪畫變成普遍孩子都可以參與的體驗型繪畫。在美術教學中，教師也可以開展“體驗型”繪畫，引導孩子在繪畫中落筆生畫。

比如教學“水墨情趣”相關內容時，筆者就滲透了創意繪畫，學生在課堂上通過水墨的一個點，在宣紙上用筆撒了一點墨水，然后立即將墨水往各個方向吹，吹出來的水墨畫都有各自特色，此時我又引導學生：“這樣的畫像什么啊？我們從一個點吹出了現在的模樣。”學生各自發揮想象力，有的用紅筆畫上了幾朵梅花，有的在樹枝上畫出了綠葉，這種的創意繪畫，讓學生通過自己動手，獲得了豐富的價值體驗。

二、在“無聲”繪畫中插入“有聲”

有人說：“繪畫是孩子的第二語言”，在教學中教師可以引導學生以情景式童話故事導入，以韻語兒歌、故事續述等為導出，將傳統的無聲繪畫變成包含豐富情感的有聲繪畫。這是需要激發學生創造力和想象的有聲繪畫，教師在教學中要注重指導，特別是可以融入多媒體、電子白板等技術手段，讓學生對童話、兒歌等情景有更加突出的印象。

在中年級階段，了解到學生學習了不少詩詞，所以在一次美術課堂上，我聯系春天的景物，用多媒體將與春天相關的歌曲、圖像、視頻、詩歌等播放出來，學生通過感官體驗對春天的形象有了更準確的把握，進而讓學生在創意繪畫時想象一下腦海中關于春天的場景，很快一幅幅生動的圖片都在他們靈巧的手中制作完成了。

三、在“創想式”繪畫中激發想象

愛因斯坦曾經說：“想象力比知識更重要。”這話說明在小學階段，激活孩子的想象力對于孩子今后的成長有著積極意義，所以教師在教學中不能采用千篇一律的模式進行教學，而創想式繪畫正是彌補了這樣的缺憾，學生在課堂中可以有不同的體驗，感受到各具風格的創想式繪畫。

在創想式繪畫中，我鼓舞學生大膽想象，積極將自己的想法通過作品呈現出來，比如有的學生畫了一個太陽公公，又在太陽公公旁邊畫了好幾個正在玩耍的小朋友，這樣的場景是不符合空間規律的，但是確實是學生豐富想象能力的具體體現，學生在這樣的寬松、和諧的氛圍中豐富了自己的想象力。

四、在“情商”繪畫中展現個性

新課標的一個重要理念是要求教師在教學過程中將課堂還給學生，形成以學生為主體的課堂，情商繪畫正是基于“孩子是教學的主體”的原則，利用STP三位一體的教學模式，即結合：教學模式、綠色賞識教育、素質教育，將傳統的說教繪畫變成個性無限發展的情商繪畫。

比如有幾次，我鼓勵班上的學生積極參與繪畫比賽，不少學生在比賽中充分發揮自身的主觀能動性，有的學生以環保為主題創作了《太陽哭了》這樣的繪畫作品，旨在通過作品呈現出保護人類生存環境的美好愿望；有的學生以孝心為主題創作了《爸爸媽媽的禮物》這樣的繪畫作品，在作品中通過多個階段給予父母的禮物，描繪出父母的表情、話語等場景，類似這樣的有想法、融創意的作品都得到了比賽中專家的一致好評，也讓學生充分體會到繪畫其實是情商的呈現。只有在繪畫中融入我們的內心情感，才能讓創意繪畫作品栩栩如生、惟妙惟肖。此外，通過情商教育，讓美術課堂實現了人文學科的教學目的，情商教育在美術課堂中的滲透，對于學生的品德等方面的教益是非常有價值的。

總之，創意繪畫在美術教學中有積極意義，創意繪畫之下的小學美術課堂可以更加有效地調動學生的主觀能動性，對于學生今后的身心發展也有積極意義。新課標理念之下，創意繪畫對于學生主體性的呈現也有的突出的價值和意義。

參考文獻：

[1]宋愛慧.創意繪畫與幼兒創造力發展研究[J].美術教育研究，2012（2）.

[2]宋衛.“呵護創意的心靈”——兒童創意素描教學實驗研究[J].新課程：小學，2013（1）.