淺談體育課如何提高學生的學習興趣

劉祝瑛

摘 要：近年來，在片面追求升學率的應試教育的導向下，各門文化課教學中都有學生厭學的問題，甚至連學生最喜歡上的“體育課”也出現了“厭學”。常常可以看到，在體育游戲中，小學生是那樣情不自禁地全力投入。由此可見，學生并不是從內心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內容、教的方法感到枯燥、厭倦甚至反感。這是體育教學中教與學的對立。因此，體育課如何吸引學生提高他們的興趣，是一個值得思考的問題。

關鍵詞：體育課；小學生；教學方法；興趣

一、精選教材內容，培養學生的學習興趣

把教學內容穿插在游戲類的教學中，效果比較顯著。同時要遵循小學生好動、好玩、好奇且耐性不足的個性特征、不斷更新游戲的內容并且對部分游戲的內容、規則，難度要變更，經常讓學生進行角色的對調、使他們每天都是新感覺、能始終保持高度的興奮狀態、使學生注意力集中、情緒興奮、精力充沛地投入學習中，學習興趣得到最大限度的激發。

二、體育教師要精心設計課堂，讓學生感到驚奇

但凡每一個人，對自己從未看到過、感受過的事物都懷有好奇心，都愿意親近和嘗試。體育教學也一樣，只要教師能夠經常提供這樣的場景，對于小學生而言，就是無形的吸引。

三、通過語言激發小學生的興趣

1.要鼓勵學生

學生在學習中不可能是一帆風順的，從不會到會，在這個過程中，總會遇到許多意想不到的問題。有進步，也會有波動；有成功，也會有失敗。面對這種情況，教師要以平常心來對待，循循善誘。當學生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心、細致地加以引導、啟發，幫助解決；當學生成功時要及時給予贊賞和肯定，失敗時要及時幫助找出原因，并給予積極的鼓勵。教學中我就多采用鼓勵、激勵的語言去鼓勵學生進行練習，有些學生在練習投實心球時，協調性很差，產生不想練的想法，我就說以你的條件一定能夠練好的，只要注意動作的連貫性和方法，根據老師所教的方法去嘗試一下，你肯定能行的！在我的鼓勵下，那些不想練的學生又恢復了信心，成績提高得很快。又如，在一次”跳山羊“課上，好多學生不敢跳。我就對他們說“你們看著山羊，然后對自己說，我肯定能跳過去的。”學生聽了我的話，就這樣對自己說，然后大膽地跳了，果然，有好些學生有了很大的進步。

2.語言要符合學生

教師與學生的高度和諧，在教學中能起到事半功倍的效果。教師的講解能否吸引學生的注意力，能否使學生聽明白，關鍵在于教師的語言是否表達清楚。因此，講解的語言要兒童化，生動形象、豐富多彩，精煉而又合乎邏輯。例如，投擲壘球時，教師可用“蹬地轉體成滿弓，揮臂扣腕快如風”這樣的口訣來激發學生的興趣。

3.表揚和批評要相結合

小學生由于年齡小，好動、自制力差，容易違反紀律，做錯事的現象是難免的。但是，在教學中要運用表揚、批評相結合的思想來教育和調動學生的學習積極性。對于表揚不一定都要公開，可用點頭或贊許的目光和喜悅的面部表情來顯示。表揚要恰當，不能過多過分，否則會使學生面紅耳赤。要熟悉教育對象，了解每一個學生的特點，根據錯誤的性質、影響的大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時，教師要以滿腔的熱情、善意的語言，講清道理，使學生樂意接受教師的教誨，通過動之以情，達到曉之以理。

四、改善教學組織形式，增強學生的學習興趣

1.學生的思想單純，想象力豐富

故在教學中要努力做到給學生一點時間，讓他們自己去安排；給學生一個問題，讓他們自己去解決；給學生一個機會，讓他們去抓住；給學生一個權利，讓他們自己去選擇；給學生一個情景，讓他們自己去創造。適當的時候，教學內容只要提出要求，讓學生有充分的想象和體驗內容的空間。

2.嘗試改變學生的學習方式

因為體育教學具有重復性，例如，跑的練習，從小學到高中都有。我們進行站立式起跑教學時，可以讓一部分學生先練習，另外的學生認真觀察并找出其中的錯誤，讓學生充當“教師”的角色，與教師一起診斷、發現問題，然后再探討解決問題的方法。通過改變學習方式，來調動學生學習的積極性，從而對體育課產生興趣。

3.改變體育課準備活動模式

體育課的準備部分經常使用同一種模式，會使學生產生厭倦心理。要不斷豐富準備部分的內容，如拉伸韌帶、游戲、器械體操、隊列等。有時還可以配上音樂，來調動課堂氣氛。通過不斷變換準備活動的內容和形式，來調動學生的練習興趣，使他們喜歡體育課。

五、教學活動中，良好的師生關系具體表現為向師性和向生性

這就是要教師和學生之間感情融洽、心理相容、形成愉快和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說過“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”教師在教學中，從愛護學生出發才能客觀地一視同仁地對待每一個學生，使他們能感受到教師的關心和愛護。特別是對一些“問題學生”，教師只要把全部的愛心獻給他們，對他們給予尊重和信任，時刻關注他們的點滴進步，給予肯定和表揚，就能把問題學生轉變過來，使他們也健康快樂地投入到學習中去。

總之，通過教學實踐，我進一步體會到：體育教師要用高尚的情操、廣博的知識和健美的體魄、優美的示范，勇于創新和實踐的精神，給學生以積極的影響。“學高為師，身正為范”。教師這種潛移默化的影響會直接教育學生樹立正確的學習目的、端正學習態度、增強學習信心、培養學生的體育興趣，使學生健康快樂地成長。

（作者單位 新疆石河子一三三團一中）