分析高校體育教學中學生體育興趣的培養

劉佳

摘 要：大學階段是學生終身體育鍛煉興趣培養的關鍵時期，這是一個極為艱巨的任務。不斷激發大學生的體育興趣，為學生奠定學習體育的興趣和習慣，是現在所有高校體育工作者所面臨的重要任務之一。

關鍵詞：高校體育；教育；興趣

興趣是最好的老師。在高校的體育教育中仍是如此。如果學生對某項體育項目產生了濃厚興趣，就會在這方面灌入更多的精力和時間，并且持之以恒，對這項體育展開牢固的記憶、豐富的想象。如果學生對體育課產生了濃厚的興趣，自然而然就會在學習的過程中更加積極且精神飽滿。因此，培養和激發學生對體育課的興趣，不但是一種教學任務，同時也可以為學生奠定終身體育的基礎。

一、培養學生體育興趣的原則

1.集體和個人的結合

在高校體育教學中，學生對體育的興趣大致可以分為集體和個人兩種形式。因為每一位學生的興趣以及能力各不相同，所以對體育課的需求也是不一樣的。因此，教師必須有針對性地對每一位學生進行體育教學和個體培養。對于那些體育成績稍好的學生，教師可以采用目標管理的方法，這樣可以幫助他們不斷進步，對于那些體育基礎稍差的學生，教師應該多給予他們表揚和鼓勵，提高他們的自信心。在那些以集體為單位的體育訓練或比賽中，學生會感到一種約束。換句話說，學生在以集體為單位的比賽或者訓練中，必須要服從集體的意志和規范。所以，在這個時候，對學生進行集體激發，就可以提高他們的士氣，同時還可以幫助他們增強集體的凝聚力，培養他們的榮譽感和責任感。

2.注重外在和內在的培養

外在的培養是指通過外部的推動力以及吸引力來培養出學生學習體育的興趣。比如，通過教師、同學的肯定提高自己的運動成績、通過了體育考試，以此來激發出學生的體育興趣。內在的培養是指通過內部力量來激發出學生對體育的學習興趣的。比如，高校學生對于某一種體育的喜好、參與到活動中的愉悅感、正確理解體育鍛煉的作用以及取得成績之后的成就感等。

不論是外在的培養，還是內在的培養，都可以激發出學生對體育的興趣，但是內在的培養更加具備持久性。

二、讓學生增加體育興趣的對策

1.選擇合適的教學器材

教師在選擇教學器材時，一定要考慮到學生之間的個體差異以及學生的發育特點，滿足學生心理上對于情感的發泄，在開展教學的時候必須要符合學生的學習能力以及季節活動傾向，對于那些技術的掌握要給予學生充足的時間，準備豐富的體育內容，滿足學生的業余時間需求。

2.提升自我修養

教師在培養學生的體育興趣中起著至關重要的作用。作為一名體育教師，應該經常給學生講體育給我們帶來的好處和意義，不斷提升自我在體育知識方面的思想道德修養，對學生的教育以及各種訓練內容，必須要因人而異，不能千篇一律。只有這樣，才可以讓學生在掌握體育學習方法的同時，又可以在精神上得到安慰和滿足。

3.反饋法教學

在體育教學中，最為常用的一種方法就是反饋法。教師在組織學生進行體育活動的時候，要讓學生知道這種活動帶給他們的效果和益處。教師同時還可以利用學生對學習結果極為關心的心態，不斷加強對學生的引導，激發出他們對體育學習的興趣，提高他們對體育課的認識。與此同時，教師在授課的時候，一定要和藹可親，沒有偏見，善于使用表揚或者批評的手段，對學生在運動中所取得的進步都要及時給予提醒，對此作出肯定。

4.不斷豐富體育教材

學生對體育課產生興趣的直接原因，就是希望在課堂上出現自己喜歡的體育項目，掌握有效的鍛煉方法。所以，在對體育教材不斷改革的同時，還要突出“健康第一”的指導思想。在學校內安排一些具有實用價值的體育鍛煉項目，培養出學生對體育的愛好和學習激情。在對學生灌輸體育理論的同時，要加強指導作用，改變學生在思想上的認識，明確學習目的。

體育活動是關系學生一生的大事，這其中體育興趣起著舉足輕重的作用。所以，我國高校應該對體育教學進行改革，從學生的特點以及他們的興趣出發，樹立新的教學觀念，打破以往的傳統教學模式，培養學生的健身意識以及參與意識。在這種新的教學觀念之下，不斷探索符合學生身心發展的教學模式。在我國高校的體育教學里，教師應當充分發掘出學生對體育的內在樂趣，不斷調動起學生的參與性和積極性，重視對學生體育興趣的激發。在體育課中，展示自己的才華，讓每一位學生都感受到體育課所帶給他們的樂趣。

參考文獻：

[1]龐毓恩，董必凱.高校體育教學中培養大學生的體育興趣淺探[J].南寧師范高等專科學校學報，2012.

[2]李文濤.高校體育教學中女生體育興趣的培養[J].廣西教育：職業與高等教育版，2010.

（作者單位 長春師范大學體育學院）