全球化背景下的思想政治教育有效性的研究

摘要：經濟全球化的世界使思想文化建設發生了重大的轉變。在現在的思想教育工作中可以看見，當全球化思想影響現在年輕人的思想行為時，思想政治教育會變得越發困難。面對這種挑戰，應從全球化入手，對傳統思想政治教育中普遍出現的問題找出相應的對策，在機遇中發展，在困境中成長。

關鍵詞：全球化；思想政治工作；創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）35-0175-02

作者簡介：吳霞，女，副教授，研究方向為大學生思想政治理論課教學。

一、全球化進程中思想教育工作的挑戰與機遇并存

在全球化的發展中，我們得到了相關的教育、科技的支持，包括思想教育。但是，全球化發展也是一把雙刃劍，對于思想政治教育工作來說，既是機遇，更多的其實是挑戰。

隨著西方意識文化的滲透、侵入以及演變的加劇，西方文化、思想逐漸消減了中國傳統文化的根基。在意識文化的斗爭中，作為思想靈活、接受能力強的大學生，在社會以及網絡的雙重打擊下，很容易在不良的社會現象面前，增加對思維的探索，導致了一些不和諧的音符。在改革開放不斷擴大的過程中，文化選擇能力日漸薄弱，主體的自我意識逐步增加，而社會責任感的淡化、價值取向的偏移、功利化的思想的加劇，都使得現在的思想政治教育變得越發困難。面對網絡信息化的不斷普及、人們依賴虛擬世界的慣性越來越強勁的趨勢，我們在現時的思想教育中，需要以構建更為嚴謹的思想教育體系來進行應對。

二、傳統思想教育工作在現在的社會背景下所展現的弊端

1.思想教育工作的觀念落后，不能夠與時俱進

在現在的世界全球化的大背景之下，我國高校的思想教育工作應順應歷史條件而變。傳統的只針對目標培養、教育內容和教育方法等方面的教育體系，應該隨著社會改變而發生改變，更需要向有所偏重、注重實效方面進行改革。要適應時代要求，要把“與時俱進”的思想作為現在思想政治教育工作的主要發展特點，也作為促進學生全面發展的關鍵。

現在的高校教育中，單純地注重應試教育、發展型教育，對于這種趨勢，在思想政治教育中一般都以忽略態度進行應對。在高校的教育中，重智輕德的教育模式長期占據統治地位，“唯分數論”的思想觀念，為學生全面發展、提高綜合素質帶來不少的障礙。許多高校依然沿用老方法、老路子的教學模式，不能根據學生真正的需要進行創新的模式改革。突出的是對現在的教育改革的擱置，以致于現在的思想政治教育工作面臨的新問題、新形勢、新情況無法得到“因地制宜”的改革。因此，在現在的高校建設中，思想政治教育工作雖然看似有很大的改革力度，但面臨現有的教育模式現狀依然是“心有余而力不足”。

2.思想教育模式的單一和形式主義

思想政治教育工作的出發點以及落腳點應進行嚴格的劃分以及規劃，更多的是注重對思想、品質的養成，而并非是簡單的知識文化的傳授。

校思想政治教育設置的相關課程，更多的是一種“單一式”的灌輸模式。在教育中，只注重對學生統一化的管理教育，不強調實踐教育；過分地強調在教育中的“顯性教育”，只把工作做在臺面上。在許多高校，思想政治教育的相關制度僅僅停留在紙面上，在實踐中則往往是虎頭蛇尾。個別高校雖然也轟轟烈烈地開展了相關的思想政治教育活動，而在活動中，往往只注重活動所帶來的社會效應和場面建設，更多地忽略了在學生中需要形成的“隱形教育”，這就造就了思想政治教育中以形式替代內容、只注重表面的形式、輕視實際的效果。這種不良傾向，喪失了思想政治教育的本應需要展現出的教育引導功能。

3.過于突出教育者的主導地位，忽視受教育者的主體作用

在正常的思想政治教育的過程中，思想政治工作人員是教育活動的組織者，在其過程中起著主導的作用。作為客體，學生是思想教育的對象，不斷地被動接受。正確的路徑應該是：學生在接受思想政治教育的同時，將所聽、所看到的知識與影響轉化為自我教育，將教師傳授的思想道德原則及相關規范轉化為自身的內在的思想道德品質。在學生思想教育中，思想政治教師需要設身處地地為學生著想，“交換角度”，調動學生的積極性，發揮學生的主觀能動性。思想政治教師不是“權威”，而是在為學生服務，要靈活地開展指導活動，避免學生出現逆反心理，避免思想政治教育受到嚴重的弱化。

三、高校思想政治工作要積極采取對策，以創新精神應對全球化的挑戰

1.兼容并蓄，國際化與本土化教育有機結合

在現在的全球化的進程發展中，世界經濟體制的成熟進程加快。在人與社會、人與自然以及東西方的關系中，都呈現出新的態勢。高等教育的普及加速了經濟全球化的進程，但教育在此期間依然受著經濟、政治、文化等因素的限制。在此形勢下，高等院校不能拘于封鎖制學習，應該把封鎖改為開放，把高等教育置身于本土以及全球化的框架之中，利用全球化的機會，與其他國家進行教育交流，在互相學習中取人之長，補己之短。同時，不忘自身的特長，在學習他人之法的同時，保持民族特色，傳承民族性，豐富我國思想政治教育的內容。同時，要賦予民族性以新的形式，使二者相得益彰，共同進步，從而真正走上具有中國特色的現代化之路。

2.豐富教育形式，顯性教育與隱性教育有機結合

大部分思想政治教育工作人員主要通過正面的顯性教育來教育學生，顯性教育是高校思想政治教育的主要形式。這一形式甚為直接，短期內即可起作用。但是，由于其經常采取的方式是“灌輸”教育，學生有時在被動接受時，極易產生逆反心理。因此，在顯性教育效果不明顯時，就需要隱性教育來補充。盡管隱性教育所需時間較長，不會“立竿見影”，但由于教育形式是側面的、間接的，常采用“迂回”、“滲透”的教育方式，學生在不自覺中自愿接受教育者的觀點，因而效果持久，做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”。所以在高校，我們除了進行政治形勢報告、課堂教育等顯性教育外，還要結合目前的網絡、媒體、校園文化、環境熏等隱性教育方式，發揮思想政治教育的育人功能，充分調動教育主體的自身潛能，發揮學生的主觀能動性。

在全球化遍布全球的今天我們需要的不僅僅是在全球化中不變的政治立場，更最重要的是在全球化的發展下我們要堅定不移地保持自身文化的優良傳統，在學習中發揚，在批判中學習。只有這樣，才能使思想政治教育水平得到有效的發展和提升。面對全球化，針對傳統思想政治教育工作存在的問題采取相應的對策，以抓住機遇，不斷提高思想政治教育工作的水平。

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