高職院校學生轉專業的現狀及對策探究

姚剛

摘 要：由于高考填報志愿、就業壓力、學校專業設置問題及學生自身條件所限，學生轉專業在高職院校已成為常見現象，給學校教學管理和學生自身成長都帶來了一定影響，制定科學的轉專業應對策略、建立相應的管理機制已成為解決此類問題的必要手段。

關鍵詞：轉專業；制度；策略

為拓展學生自主選擇專業的空間，越來越多的高校放寬了對學生轉專業的限制。但是，在轉專業的具體實施過程中，也遇到了許多困難和問題，如學生轉專業造成部分專業學生過多，教學資源緊張，同時部分專業因生源減少無法開設等。因此，在現有的教學資源條件下，如何建立良好的轉專業機制，引導學生正確的選擇專業，最大限度地滿足學生的興趣和需要，是學生管理工作者值得研究的問題。

一、高職院校學生轉專業的動因分析

1.高考志愿并非本人所愿

大部分剛從中學階段畢業的學生，對于適合自己的專業并不明確。部分學生高考成績不很理想，但為了能夠被錄取，就選擇了那些自己不喜歡但往年錄取分數較低的院校或專業。還有部分學生在選擇專業時“身不由己”，是出于家長對學生畢業后就業形勢的分析或者是家長將自己未完成的心愿強加于學生身上。

2.應試制度與就業市場的影響

自我國高校大規模擴招之后，畢業生就業形勢日趨嚴峻，使得學生就業壓力不斷擴大。一部分學生為了畢業后能夠從事自己喜歡的職業而要求轉專業，還有部分學生由于家庭社會關系發生變化，為便于安排工作而轉專業。

3.專業設置滯后，實力不足所迫

高職院校的人才培養目標是培養高素質的實用型、技能型人才，因此應該圍繞市場需求來設置專業，但是院校的專業設置不能及時隨著市場需求而變化。新開設的專業沒有經過充分的論證，缺乏應有的師資和教學設施等，相關培養質量差，學生畢業后得不到社會的認可。人才市場的不認可對這些專業的招生產生負面影響，這些專業的學生大都會產生轉專業的強烈愿望。

4.專業認知程度不夠

有部分學生及家長在填報志愿時未經詳細了解，僅根據專業的字面意思選擇專業。例如：筆者所在學校的針灸推拿專業，由于部分學生及家長未能深入了解該專業的就業方向，以為針灸推拿專業畢業后就是開個推拿門診，甚至與社會上的洗腳城、洗浴中心聯系在一起，一收到通知書就有心理壓力，不停地要求學校調整專業。

5.疾病與生理缺陷的限制

由于一些專業對身體條件的限制，使得部分學生不能在原錄取專業學習。色盲的學生，不適合選擇診斷、檢驗等專業。受到這些方面限制，學生也會提出轉專業的要求。

二、轉專業所帶來的負面影響

1.轉專業給學校帶來的問題

高職院校與普通本科院校相比，教學資源比較緊張。為了確保學校的整體發展，學校制訂的招生計劃盡可能使每個專業的教學資源都能得到充分利用。如果學生都去選擇熱門專業，勢必造成熱門專業的教學資源嚴重不足，影響教育教學質量。

2.轉專業給學生帶來的不良影響

剛入校的學生對所錄取專業并不了解，只是道聽途說，盲目要求轉入新專業。在轉入新專業后發現新的專業并不適合自己，從而使他們喪失學習的信心與動力。同時，一些專業的就業形勢與學生的主觀認識有較大差距，他們看到的熱門專業很可能在畢業時成為就業困難專業。

三、轉專業的應對策略

1.轉專業選擇需理性

學生轉專業應慎重選擇，每個專業都有自身優勢和不足，適合自己的專業才是最好的專業，選擇自己有興趣的專業，是走向人生成功的關鍵一步。首先，學生要明確自己興趣所在。其次，學生要清楚由于市場需求的變化，“熱門專業”和“冷門專業”不是固定不變的，大家都擠向為數不多的幾個專業，將造成畢業時人數過多而出現就業競爭壓力巨大的局面。學生在專業的選擇上，要盡可能避免轉專業過程中的盲目性，對申請轉入專業的課程設置情況要有詳細的了解。

2.擴大學校專業設置自主權，適應市場經濟變化

我國高職教育的招生政策越來越靈活，但專業設置不能隨市場需求及時變化，這也成為學生轉專業的一大誘因。所以高職院校必須花大力氣，根據自身專業特點、資源條件以及區域人才需求狀況等因素，科學地進行相應專業的優化與調整。

3.開設職業規劃公共必修課，進行必要的心理健康教育及疏導

職業規劃是一種較客觀及理性的自我管理行為，因此學校很有必要開設職業發展與就業指導課程，幫助學生科學地評估自己的職業能力，避免學生由于對專業和自身的實際不了解而出現非理性轉專業。

學校應該建立轉專業反饋機制，這樣就可以檢驗轉專業制度是否科學，是否需要進一步完善。其中，學習成績和精神狀態是衡量轉專業成功的重要指標，在反饋機制中可以通過轉專業學生的成績、畢業率和就業率等信息來分析學生轉專業的成效。只有建立良好的轉專業反饋機制，才能更有效地指導轉專業工作，保障學生與學校的權益。

責編：趙 東