小學低年級口算教學的幾點認識

趙軍剛

摘 要：《義務教育數學課程標準》中強調重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算是筆算的基礎，是低年級數學教學的重要內容。結合自身教學實踐從聯系實際，激發(fā)興趣；直觀操作，弄清算理；科學訓練，提高技能三個方面闡述了對小學低年級口算教學認識，意在使學生在口算練習中理解算理、掌握算法、形成技巧、發(fā)展智力、提升素養(yǎng)。

關鍵詞：低年級；口算；算理；算法；素養(yǎng)

《義務教育數學課程標準》中強調重視口算，加強估算，鼓勵算法多樣化。口算是筆算的基礎，是低年級數學教學的重要內容。重視口算訓練，有利于培養(yǎng)學生扎實的計算能力和良好的數學素養(yǎng)，發(fā)展學生的智力和思維。因此，低年級學生一定要過好口算關。下面就結合自己實際教學談談看法：

一、聯系實際，激發(fā)興趣

《義務教育數學課程標準》中指出：課程內容的選擇要符合學生的認知規(guī)律，盡可能地結合學生的生活，從學生實際生活的經驗中提取教學素材。口算題本身無情節(jié)，外顯形式單一，不易引發(fā)興趣。因此，在口算教學中教師應根據教學的需要和學生的實際情況，從學生實際生活中選取教學素材，以生活情境和問題情境貫穿始終，喚起學生的興趣，而不是單純地為計算而計算。同時，恰當的呈現方法與游戲活動能激發(fā)學生的學習興趣，有助于他們積極、主動地投入到口算學習中去，能起到寓教于樂的良好教學效果，有助于培養(yǎng)學生口算能力的提高。

例如，在二年級下冊《用2-6的乘法口訣求商》一課中，我們可以利用學生喜歡的動畫《喜羊羊與灰太狼》創(chuàng)設“羊村算題大賽”的情境。出示喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊圖片，這里有12道題，喜羊羊每分鐘做6道題，美羊羊每分鐘做4道題，懶羊羊每分鐘做2道題，沸羊羊每分鐘做3道題，它們做完這12道題各用了幾分鐘？你還能提出什么問題？

在此，教師把學生要學的知識內容和學生喜聞樂見的動畫人物整合到一塊。首先，創(chuàng)設了和諧的教學環(huán)境，使學生心情舒暢，思維敏捷，激發(fā)其學習欲望。其次，給出了適當的思考問題、提出問題的空間。課堂教學承載著教師的教和學生學的雙向任務，教師要在課程目標的指導下完成一節(jié)課的教學任務，就要留給學生足夠的思維空間，讓學生提出值得研究、令人思索、給人以啟迪的問題，從而提高解決問題質量和問題解決效率。

二、直觀操作，弄清算理

在口算教學中，讓學生有效掌握口算基本方法的主要途徑是教學生理解算理。低年級學生年齡小、抽象思維能力較差，但形象思維發(fā)達，喜歡生動活潑的講解，所以單靠枯燥的講解，學生很難理解。在教學時，使用直觀教學手段，采取生動活潑、靈活多樣的學具，如投影、圖片、教學掛圖、小棒、拼板等進行教學，能調動學生看、聽、說、做等多種感官參與，促使他們加深對算理的感知、理解、記憶，能達到較理想的教學效果。如在教學“20以內進位加法”時，要讓學生動手操作，理解和掌握“湊十法”。如計算8+6，讓學生擺一擺，請學生在左邊擺出8根小棒，在右邊擺出6根小棒，邊擺邊說怎樣把八湊成十？即把6分成2和4，8加2得10，動手把8根與2根合并；也可以把六湊成十，即把8分成4和4，6加4得10，動手把6根與4根合并。學生通過直觀感知，動手操作，經歷了知識的形成過程，理解了口算算理，為口算能力的提高打下了良好的基礎。

三、科學訓練，提高技能

“冰凍三尺，非一日之寒。”但凡基本技能的形成，都要經常訓練，才能不斷提高。因此，教師要科學設計訓練方法，鞏固和提高學生的口算能力。

1.視聽結合堅持練。口算能力的提高，要經歷一個過程，需要一定數量的口算練習。因此，每天要利用5分鐘左右的時間進行口算訓練，讓學生在練習中體會口算技巧，提高口算的準確性和口算速度。利用口算卡片進行視算，是我們常用的一種形式。如果在口算中穿插聽算，將視算和聽算相結合，交替使用，對培養(yǎng)學生口算、估算的敏捷性、靈活性將有較大的促進作用。這是因為聽算是通過耳聽、腦記、心算，多種感官協調活動，才能算出得數。對發(fā)展學生的注意力、記憶力、想象力，培養(yǎng)學生思維的敏捷性、靈活性等綜合數學能力有重要作用。訓練時要由易到難，由慢到快，先視算，掌握基本要領后，再聽算，不斷提高口算的速度和準確性。

2.課堂練習精心練。低年級口算不僅要正確，還要有速度，教師要做口算訓練的有心人，精心設計課堂練習，想方設法開展一些學生感興趣的活動，讓學生在玩中學，在學中悟。如開展搶答口算題卡、小組口算比賽奪紅旗、全班或組開火車、接力賽、找朋友等形式的口算競賽活動，激發(fā)學生“算的熱情”，這樣既能培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生口算的積極性和自信心，又能及時反饋學生的學習情況，便于教師當堂校對、評價，減輕學生的課外負擔。

3.課外口算天天練。口算能力的培養(yǎng)主要靠課內練習，但作為家庭作業(yè)的口算練習也是必不可少的。因此，我們可以讓家長每天都出一定數量（15道左右）的口算題目，讓學生和家長進行一對一的練習。學生口算能力的提高，非一朝一夕之功，要天天練習，讓學生見到題目就能說出得數，真正提高學生的口算質量。

總之，提高低年級學生口算的正確率和速度，是一項長期細致的工作，需要教師有足夠的信心和耐心、勇氣和毅力，只要堅持不懈地努力，就能在口算練習中逐步讓學生理解算理、掌握算法、形成技巧，以達到培養(yǎng)學生良好的數學素養(yǎng)、發(fā)展學生智力和思維的目的。

（作者單位 陜西省楊陵區(qū)揉谷中心小學）