論中學音樂教學中如何培養學生對民族音樂的興趣

陳坤

摘 要：民族音樂凝聚著民族藝術的精華，體現了中華民族的意志、力量和追求。中學音樂教學中要注意培養學生的學習興趣，使民族音樂得到更好的傳承。

關鍵詞：中學教學；培養；民族音樂

民族音樂是產自于民間、流傳在民間、表現民間生活和生產的歌曲或樂曲。中華民族在幾千年的文明中，創造了大量優秀的民族音樂文化，形成了有著深刻內涵和豐富內容的民族音樂體系。對于教學而言，民族音樂是音樂教材中不可或缺的組成部分，是對學生進行素質教育的重要手段。我國的民族音樂體現著中華民族的偉大精神。教師在音樂教學中要大力弘揚民族文化，加強學生的民族音樂文化教育，培養學生對民族音樂的興趣。

一、中學音樂教學中存在的問題

目前，受流行音樂的影響與沖擊，中學音樂教育中出現了忽視民族音樂、偏重于流行音樂和通俗音樂教育的現象，民族音樂課的教學遇到了阻力。一些學生對民族歌曲不感興趣，學習傳統民歌時無精打采，他們只喜歡流行歌曲和搖滾樂。學生的這種審美觀是局限于一個不健全、狹小的范圍之內的?！吨袊逃母锖桶l展綱要》指出：“教師應當把德育貫穿和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發展?！弊鳛橐幻魳方逃ぷ髡撸缲撝逃乱淮蛡鞒兄腥A民族優秀文化藝術的重任。要讓民族音樂綻放在中學音樂課堂，就需要教師在民族音樂課的教學過程中加強學生的民族情感教育，讓學生學會用歌聲去歌頌我們的祖國、人民，去贊頌英雄人物，去贊美祖國的大好河山。

二、培養學生對民族音樂的興趣

音樂是情感的藝術，在教學中教師要采取靈活多變的形式，為學生理解音樂作品的情感寓意拓寬思路，開闊視野。

1.比較式教學提高學生音樂鑒賞能力

大眾媒體的迅猛發展使受眾每天都能獲取到大量的音樂動態，學生對流行音樂很感興趣，傾向于新的音樂形式，從而忽視了民族音樂的學習。面對這種情況，教師不能采取禁止流行音樂進課堂的辦法，這樣會使學生產生厭學的心理。教師應從學生的學習興趣切入，可以和學生一起聆聽、學唱流行音樂，分析評論歌曲的風格類型、樂曲旋律特點、歌詞、配器、演唱技巧等，對于好的音樂要給予肯定。這樣便拉近了學生與教師之間的關系，培養了學生對音樂的學習興趣，同時引導學生了解流行音樂，即具有鮮明的時代特征，無嚴格的技術規范，強調傾訴、渲泄，力求演唱的大眾化。在有了此認識的基礎上給學生講述民族音樂是一個民族的特性在音樂中的體現，它反映了人民的生活習慣、思想感情、語言特點、歷史文化影響等。我國幅源遼闊，不同民族、地域的音樂都有著不同的韻味，需要認真品味和領悟。

教師可以選擇現今的一首流行歌曲《暗香》，與陜北民歌《蘭花花》進行簡單的比較，讓學生通過聆聽感受到《暗香》是一首極具流行特質的流行歌曲，旋律通俗，容易上口，傾訴性強但沒有地方色彩；而《蘭花花》則是有著濃郁地方氣息的傳統民歌，旋律跳度較大，優美開闊，抒發內心情感。比較后，再和學生一起討論流行歌曲流行的原因，結論是流行歌曲的聽眾多是年輕人，歌曲具有一定的商業性和技術性，但究竟能否流芳百世，還需要時間的檢驗。我們的民族音樂雖是靠口傳心授，然而它經受住了時間的考驗，凝聚著民族的精神，有著較深的內涵。目前，有很多流行音樂受到民族文化的影響，在創作中與民族音樂結合，取得了很好的效果，如歌曲《纖夫的愛》《又唱瀏陽河》等。教師通過比較的方法進行教學，引導學生在潛移默化中接受民族音樂教育，改變學生偏重流行歌曲的傾向。

2.結合式教學培養學生音樂感受能力

在欣賞課中，為避免曲目的單一性，教師可將不同地區、不同時代、不同風格的同一主題音樂作品有機結合起來。如在欣賞《繡荷包》這一作品時，可讓學生感受陜北《繡荷包》的色彩柔和，云南《繡荷包》的節奏強烈，黑龍江《繡荷包》的哀怨樸實，四川《繡荷包》的川辣味等，這樣學生在同一音樂主題下能夠感受到不同地區的風格，通過對比來更好地體會不同作品所要表達的思想感情。

教師在教學中還可以把同一音樂形象通過不同表現形式的作品整理起來統一欣賞，如欣賞河北民歌《茉莉花》可以與現代流行歌曲《茉莉花》及薩克斯曲《茉莉花》相對比，使學生學到同是贊美喜愛茉莉花，卻有這么多不同的色彩和表現手法。這種教學方法能夠增強學生的音樂感受能力，使學生對我國民族音樂文化有較深的認識，培養了學生的民族自尊心和自豪感。

在欣賞民族器樂曲時，可以采用現代多媒體與視聽相結合的方式。多媒體視聽技術對教育產生的巨大影響已經滲透到民族音樂教學中，教師可利用多媒體教學取得事半功倍的效果。如在欣賞《二泉映月》這首二胡曲時，運用多媒體的直觀手段，可以使學生在聲畫并茂的音樂情境中更完整地理解作品。

3.開放式教學開展民族音樂教育

教師應將課堂延伸，真正做到理論與實踐相結合，組織各種課外音樂活動?？衫玫诙n堂開展民族器樂演奏會、民族聲樂歌曲比賽等。鼓勵學生走出校園，多觀看一些具有民族特色的音樂演出，以此來培養學生對民族音樂的興趣。

總之，音樂教育能培養學生積極健康的審美情趣，凈化學生的心靈。因此，作為一名音樂教師，在教學中要以學生為主體，精心設計、周密教學，發揮音樂學科的優勢與特點，以提高學生綜合素質及能力為目標，使學生成為身心健康、道德品質高尚、有知識、有能力的人才。