淺談小學英語有效教學策略

張芝蘭

一、提高學生英語學習興趣

興趣是最好的老師。要保持學生的學習興趣，教師就要教學得法。而今，小學英語教學方法多種多樣，如實物呈現法、游戲法、活動法等等，教師在教學中可以根據教材和學生實際選擇一種或多種適當的方法，充分調動學生的多種感官，積極參與到學習活動中，在愉快的學習氛圍中掌握知識、習得方法。

教學不僅是教與學的過程，同時也是師生雙方思想和感情的交流過程。師生關系直接影響和制約著學生的情感、意志以及認知活動。一般說來，學生喜歡某位教師，就會在其課堂上表現活躍，保持濃厚的學習興趣。因此，在英語課堂上教師要重視情感投入，以真誠的愛心喚起學生的情感共鳴，通過言行、表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，使學生不怕出錯誤，敢于開口說英語。要重視情感因素對學生的影響，想方設法讓學生保持良好的心境，保護學生的自信心，這對培養和保持學生的學習興趣有很大的作用。

二、培養學生良好的學習習慣

學生良好的學習習慣應從低年級開始培養，讓不同層次的學生在不斷地調整和改進中都能得到相應提高。教師要有針對性、有重點地培養學生課堂傾聽的習慣、善于思考的習慣、敢于提問的習慣、與人合作的習慣、自主讀書的習慣、認真書寫的習慣等。除了進行課堂指導，還要充分利用課外的一些復習形式來鞏固學習習慣，如要求學生規范地書寫課外作業、完成相應的課外聽力和朗讀訓練、練寫英語日記等。教師還應運用多種訓練手段，逐步培養學生聽英語的習慣。例如，可以引導學生聽英語歌曲、歌謠和短文，在聽的過程中體會音素、音節、升調、降調、連讀、重讀、停頓、爆破、不完全爆破等語音語調的特點以及辨別不同發音的正誤，并通過語音語調的變化領會課文的真實含義。大量的聽力練習有助于培養學生良好的英語語感，此外還應結合動作反應、口頭練說、筆頭操練等實際運用，使聽說讀寫有機結合，相輔相成，從多方面提高學生的聽說讀寫能力。

三、開發現代信息技術教學資源

多媒體教學是嶄新的教學形式，它極大地擴展了課堂容量，提高了學生的學習興趣。豐富的多媒體教學資源，給英語教學開創了生動活潑的新局面，也使課程教學更加形象化。于是課堂上我們看到了學生渴望知識的眼神，空中課堂外教生動的授課、純正的發音，一個個看似簡單但很實用的游戲環節，有趣的動畫展示，這些都深深吸引了學生的目光，帶給他們無比的新鮮感，促使他們積極主動地參與到教學活動中，連平時上課生怕出錯不愿回答問題的學生都愿意積極參與其中。這種輕松有趣的學習氛圍消除了學生以往的恐懼心理，讓學生敢于大膽說英語，覺得自己能說且能說好英語，提高了學生學習英語的興趣。

（責任編輯 趙永玲）