履行職責，獻身使命

喻樂　胡濤

摘 要 何為輔導員？輔，輔助、協助、服務；導，管理、領導、引導；員，職責、崗位、任務。字面上不難看出輔導員的工作內容，輔導員是協調者，服務于學生，為學生的學習生活保駕護航；更是導師，傳道授業解惑，做學生人生道路上的明燈，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。何為師德？師德是教師工作的規范準則，可以用“師愛為魂，學高為師，身正為范”概括其內涵。作為人民教師隊伍中的特殊一員，輔導員如何才能以身立教，為人師表，履行職責，踐行師德呢？作為輔導員隊伍中的新人，筆者認為踐行師德應該從輔導員的幾個角色入手進行分析。

關鍵詞 輔導員 思想政治教育 職業規劃 心理咨詢 服務員

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A

一、輔導員角色之思想政治教育者篇

輔導員的全稱是政治輔導員，可想而知，輔導員的首要任務就是對學生進行思想政治教育，輔導員要以提高學生思想政治素質為核心，為大學生成長成才提供強大的精神支撐。要以人為本，把學生的全面成長成才放在首位，把思想政治教育與學生成長成才需要結合起來，引導廣大學生堅持學習科學文化與加強思想修養的統一，學習書本知識與投身社會實踐的統一，實現自身價值與服務祖國人民的統一，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統一，為振興中華做出更大貢獻。

然而，隨著經濟的發展，社會的轉型，價值觀的多元化，滿口馬列毛鄧三和科學發展觀會讓學生嗤之以鼻，言必稱服務社會振興中華更會讓學生退避三舍，思想政治教育工作要體現時代性、把握規律性、賦予創造性。輔導員要提高自身政治修養，行為表儀者方可為師，“其身正 ，不令而行；其身不正 ，雖令不從”，為學生樹立防腐拒變的楷模；組織學生對社會丑惡現象進行討論和思考，增加其明辨是非能力；輔導員要積極向上、善于思考、勇于創新、敢于挑戰，學生才會親其師，信其道，樂其道。言談舉止皆教育，為人師表、以身作則、以身立教。曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒，才符合思想政治工作者的師德要求。

二、輔導員角色之心理咨詢師篇

隨著社會轉型和經濟發展，生活節奏加快，讓大學生的心理壓力與日俱增。一直處于高考重壓之下的青少年，一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。然而步入大學之時，大學已經不是昔日的象牙塔，社會也不是想象中的天藍水清。與之對應的是大學時代是人生的心理斷乳期，心理斷乳意味著開始切斷個人與父母在心理聯系上的紐帶，構建自己獨立的心理世界。大學生在面對從埋頭聽安排學習向自學為主、研究學習轉變，從一人獨住向集體生活轉變，從以學習成績的競爭向綜合能力測評的PK轉變，從高中的禁止戀愛到處處可見花前月下轉變，從簡單可控的人際關系到剪不斷理還亂的人際關系網轉變過程中，出現了學習問題、新生適應問題、戀愛問題、人際關系問題、性格與情緒問題、神經癥甚至自殺行為，而這些問題在生源地多為農村、女生比例較低、多數學生生活在遠離市區的大學城的廣工大，更加需要引起輔導員的重視。

面對這樣的情形，一個踐行師德的輔導員老師應該用科學理論武裝自己，積極學習心理咨詢相關知識，主動參與心理咨詢師課程培訓，關注經歷坎坷、家庭貧窮、性格孤僻等有問題的學生，跟蹤了解其心理動態。利用集體活動和QQ、微博等平臺向學生傳授心理健康知識，培養學生適應環境能力，提高心理素質；開展情緒管理、人際交往技巧、挫折教育、生命教育，增強學生調節情緒、處理人際關系、經受考驗、承受挫折的能力；教會他們緩解壓力和處理應激事件的方法，并鼓勵他們在必要的時候尋求心理健康老師的幫助 。

三、輔導員角色之職業規劃師篇

莘莘學子寒窗苦讀考取大學，進入大學就是為了將來有一個更廣闊的人生舞臺，改變命運。但是隨著就業形勢的日益嚴峻，很多學生找到不滿意的工作或者找不到工作，而找到工作的學生更是有高達50%的人在第一年內換工作，兩年內流動率更是達75%。十年的寒窗苦讀，最后卻如此狼狽，一個重要因素就是缺乏職業生涯規劃。

對學生職業生涯規劃指導是具備良好職業道德的輔導員的必修課，對本科生輔導員來說，輔導員應在新生入學時介紹專業發展形勢和對應的各種職業，鼓勵大家熱愛專業，樹立正確的職業理想，并要求新生從跨入大學的第一天起就要規劃今后的職業生涯；在學習過程中，通過各種途徑引導學生學會認識自我、定位自我，發展自我；在就業前宣傳就業形勢、就業政策、就業信息和求職應聘技巧等。對于我們研究生輔導員來說，應該引導學生更加深入的了解自我，培養對科學研究的興趣和能力，對于沒有進一步深造需要的學生，應該及時引導他們轉變自己的職業規劃，從專職科研向直接就業轉變。總之，職業生涯規劃指導一方面使學生在了解自我基礎上，量體裁衣，成功塑造自我；另一方面，學會求職技巧，順利走向社會，成為合格的職業人。

四、輔導員角色之服務員篇

“上面千條線，下面一根針”即是工作寫照，輔導員承擔著為學生提供各種日常事務服務的責任，從宿舍管理到黨團組織建設，從學生干部培養到學風建設，從獎助貸到職業生涯規劃指導，從學生管理綜合測評到社會實踐教育，從學生網絡行為的規范引導到心理危機干預，每一項工作都需要輔導員傾注大量的精力與心血，做一名優秀的服務員 是輔導員崗位職責中最為基本的要求，真正從以生為本的高度為每一名同學提供好服務，“一切為了學生，為了學生的一切”是每名輔導員都應該具備的師德。

總而言之，履行師德就是扮演好思想政治工作者、心理咨詢師、職業規劃師和服務員這幾個角色，廣大教師和教育工作者是推動教育事業科學發展的生力軍。廣大高校教師要切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮職責，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，加強師德建設，弘揚優良教風，提高業務水平，以高尚師德、 人格魅力、學識風范教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。”的指示，積極工作、不斷思考、努力學習，不斷提升，召之即來，來則能戰，戰必能勝終會是我們的寫照！

（作者單位：廣東工業大學）