給“問題孩子”更多愛和寬容

苑錦

清晨，一個精美的小盒子出現在我的辦公桌上，盒子里有一塊糖和一張小紙條：祝苑老師生活像糖一樣甜蜜！我們即將畢業了。雖然我只做了您一年的學生，可我沒少讓您費心，請您保重身體。我將努力學習，報答師恩。

我看得眼睛有些濕潤，眼前浮現出一張稚嫩可愛的面龐，小然—— 一個特別的女孩子。

記得去年9月份，學校安排我接了一個畢業班，36個五年級的新生，好奇地睜大眼睛看著我這個新老師，第一堂課我就發現了這個與眾不同的女孩子：上課她低著頭，手在書桌里擺弄著，我提問她，她皺著眉頭，臉向一側歪著，瞪了我一眼。學生們都看著她，有的在小聲議論著、笑著。我有些生氣，心想：“怎么有這么沒禮貌的學生。”但第一天見到這些學生，我想還須要再多了解一些，就讓她坐下了。后來經了解，她叫小然，在老師和同學的眼里，這4年來，她都是那么的特殊，班級的同學似乎都習以為常了。

第二天，她依舊擺弄東西不聽課，提問她就站在那里不出聲，真是令人頭疼。第三節美術課，她還與同學廝打起來。我把她帶到辦公室，仔細問了情況，雖然不全是她的錯誤，但她不會與同學和睦相處是最大的原因。接下來的日子里，我和她家長交談、找班級同學了解情況，得知這個孩子從小因為家長工作忙，又沒有老人幫忙帶，總是一個人玩或待在家里，沒有小伙伴和兄弟姐妹，所以一直很孤獨，時間長了造成了性格上的孤僻。上學后，她依然沒有朋友和伙伴，還是一個人。下課時小然只是自己到處看看，生活在自己的一片天地里，久而久之，同學們更不喜歡和她玩了。

了解了全部情況后，我深知要想轉變她并非一朝一夕一言一行能做到，我須給她更多的愛與寬容。首先，動之以情，正面疏導。我主動關心她，找她聊天，下課讓她幫我做一些事情。小然很開心，因為我看見她的笑容，她也十分愿意親近我。我通過課上提問她最簡單的問題，課間談心，課后輔導等多種渠道親近她。學校有任何活動，我都安排她參與，并教她怎么與同學合作。俗話說：真誠所至，金石為開。她感到了我對她的愛護，從她的眼睛里我讀出了她的自信被點燃了。然后，熱情激勵，反向鞭策。一天我把她找來了，先夸她如何聰明，如何善良、單純。把她自己都不曾觀察到的優點一點一滴地都給她擺了出來。好幾年沒聽表揚了，耳朵里都被責罵和訓斥磨起了繭子，我這一番話，說得她就像三伏天吃了個冰鎮大西瓜，心里那個美呀，就別提了。我突然話鋒一轉：“不過嘛，你經常不聽課，可會影響你的成績呀！”

“我要是改了呢？”

我笑著搖了搖頭。

“我要是改了呢？”這回她急了。

“我請你吃好吃的。”

“當真？”

“當真！”

“算數？”

“算數！”

“好，我跟你賭定了！”

打那以后，她還真的開始變了，我于是不斷加溫，不斷澆水施肥，小心翼翼地保護著她這剛剛萌發的積極性，就像保護著一棵剛出土的幼芽。

最后，以集體的溫暖化開凍土。我發動學生們和她合作學習、一起玩游戲，自發地去給她補課。同學們這種真摯的友情感動了她。漸漸的，同學們都說她變了，變得開朗了，她善良單純的一面終于被學生們發現了。畢業前夕的一次主題的班會上，她哭了，哭得讓我和同學們都心酸了。“苑老師，謝謝您！讓您操心了！”我知道這是發自內心的感動之淚，是不忍與老師分離之淚。

我看著這個精美的小盒子，幸福之感傳遍全身這正是“愛”與“寬容”在孩子身上的最好印證。

（作者單位：哈爾濱市團結小學）