有為教育彰顯特色 綜合實(shí)踐快樂有為

梁世安

從2008年年底起，石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極開發(fā)本土文化資源，把影響中國近代史的南海名人康有為的思想和精神與學(xué)校資源進(jìn)行優(yōu)化整合，精心打造有為教育特色。五年來，有為教育以綜合實(shí)踐活動(dòng)為突破口，通過有為課程、有為活動(dòng)、有為課題和有為文化的構(gòu)建，為我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的推進(jìn)撐起了一片廣闊的天空，也為有為教育特色學(xué)校建設(shè)提供了新的途徑和渠道。

一、把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，使有為教育思想涌動(dòng)創(chuàng)新浪潮

我校在創(chuàng)建有為教育特色過程中，以構(gòu)建完整開放的課程體系為中心，牢牢把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念，在實(shí)施過程中抓住“四條主線”、做到“四個(gè)結(jié)合”、體現(xiàn)“四條原則”，以綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)推進(jìn)有為教育特色進(jìn)程。

“四條主線”：人與自然→親近自然→關(guān)注家鄉(xiāng)的自然環(huán)境；人與文化→感受人文→領(lǐng)略優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化；人與社會(huì)→走進(jìn)社區(qū)→認(rèn)識(shí)生活關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界；人與自我→認(rèn)識(shí)自我→塑造和完善自我人生。

“四個(gè)結(jié)合”：在主題確定上做到“教師申報(bào)與學(xué)生選擇相結(jié)合”；在資源開發(fā)上做到“校內(nèi)資源與校外資源相結(jié)合”；在內(nèi)容整合上做到“綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合”；在課時(shí)安排上做到“集中組織與分散活動(dòng)相結(jié)合”。

“四條原則”：由小到大原則（體現(xiàn)“大課程框架、小課程開發(fā)”的理念）；由內(nèi)到外原則（課程活動(dòng)空間由校內(nèi)向校外延伸）；由點(diǎn)到面原則（從典型示范到全面鋪開的實(shí)施步驟）；由近到遠(yuǎn)原則（從學(xué)校、社區(qū)輻射到家鄉(xiāng)地方特色）。

五年來，我校積極嘗試、探索，創(chuàng)新開發(fā)了具有校本特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，對(duì)我校有為教育起到了積極的推進(jìn)作用。

二、綜合實(shí)踐課程與學(xué)科教學(xué)有機(jī)滲透，使有為教育課堂煥發(fā)活力

我校通過課題指導(dǎo)、課堂實(shí)踐、學(xué)科滲透將綜合實(shí)踐課程與學(xué)科課堂教學(xué)有機(jī)融合。

（一）課題引領(lǐng)，強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究。

我校以廣東省“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《構(gòu)建“有為教育”人才培養(yǎng)機(jī)制的研究與實(shí)踐》為總課題，申報(bào)了《綜合實(shí)踐活動(dòng)的校本課程的開發(fā)研究》子課題，組建起一個(gè)“總課題——子課題——小課題”的課題研究網(wǎng)絡(luò)。

（二）課堂實(shí)踐，探索“疑—展—評(píng)”教學(xué)特色。

我校通過臨摹借鑒—反思創(chuàng)新—課堂實(shí)踐等過程，于2010年開始積極探索“疑—展—評(píng)”元素式教學(xué)特色。該特色糅合了綜合實(shí)踐課程要求學(xué)生積極探索、主動(dòng)體驗(yàn)，發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的特點(diǎn)，在課堂上積極營造“質(zhì)疑”和“展示”文化氛圍，倡導(dǎo)“參與無錯(cuò)”的觀念，尊重每一個(gè)人的學(xué)習(xí)方式的獨(dú)特性，采用小組合作交流探究的組織形式，讓學(xué)生敢疑會(huì)疑能疑，給予學(xué)生充足的時(shí)間充分的機(jī)會(huì)展現(xiàn)智慧展示才華。

經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，“疑—展—評(píng)”教學(xué)特色日趨完善。憑借這種科學(xué)高效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我校鄭新發(fā)老師獲第六屆全國中學(xué)物理教學(xué)改革創(chuàng)新（講課與評(píng)課）大賽一等獎(jiǎng)，許麗媛老師獲2013年“卡西歐杯”全國青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課評(píng)選活動(dòng)一等獎(jiǎng)，張芬明、陳小紅、劉均鈺等多位青年教師在2012廣東省的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中均獲得一等獎(jiǎng)的好成績。

（三）學(xué)科滲透，綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富課堂內(nèi)涵。

我校在理科教學(xué)中，通過拓展類綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和數(shù)理邏輯推理能力，如物理的小制作、地理的天文觀察、信息技術(shù)的VEX機(jī)器人制作等，將學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識(shí)延伸到課外的實(shí)踐操作中。在文科教學(xué)中，設(shè)置文史類綜合實(shí)踐課程，通過穿越時(shí)空、法律講堂、情境英語、故事新編等形式，讓學(xué)生學(xué)以致用，知行合一，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

三、綜合實(shí)踐與校本課程多元整合，使有為教育課程呈現(xiàn)勃勃生機(jī)

我校將綜合實(shí)踐與校本課程多元整合，主要分為兩大板塊，分別是課程超市和“一壇二園三臺(tái)”。

（一）以課程超市為依托，構(gòu)建豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)體系。

我校充分發(fā)揮硬件和師資優(yōu)勢，采取“選修必修，雙管齊下；課程掛牌，自愿選擇；動(dòng)態(tài)選修，走班上課；學(xué)分管理，綜合評(píng)價(jià)；立足校內(nèi)，爭取外援”的做法，主題涉及的內(nèi)容分為“人文領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、體藝領(lǐng)域、思想方法領(lǐng)域、社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域、學(xué)科拓展領(lǐng)域”等六個(gè)方面，有50多門校本綜合實(shí)踐課程近百個(gè)班供學(xué)生自由選擇，包括名著大觀園、影視欣賞、軍事觀察、版畫、陶藝、中國結(jié)、藝術(shù)插花、編織、剪裁、球類、棋類、器樂、動(dòng)漫、日語等。

同時(shí)，我校還以課程超市為依托，組建了30多個(gè)學(xué)生社團(tuán)協(xié)會(huì)，如竹曦漫畫社、羽綸演講社、藍(lán)星義工社、清唱團(tuán)、心晴協(xié)會(huì)等，推行社長責(zé)任制，引導(dǎo)學(xué)生自主加入社團(tuán)協(xié)會(huì)，給予學(xué)生充分的自主管理權(quán)，自主制訂社團(tuán)協(xié)會(huì)章程。通過豐富的社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感、良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自主管理能力的領(lǐng)袖氣質(zhì)。

（二）以“一壇二園三臺(tái)”為主線，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)形式與內(nèi)容。

“一壇二園三臺(tái)”是我校獨(dú)創(chuàng)的綜合實(shí)踐系列活動(dòng)。包括：“有為教育大講壇”“有為教育科技園”“有為教育英語園”“有為教育大舞臺(tái)”“有為教育演講臺(tái)”“有為教育競技臺(tái)”。這些活動(dòng)都有固定的場室，在每周五第七八節(jié)同時(shí)舉行。

“有為教育大講壇”：讓名家走進(jìn)校園，讓學(xué)生與大師對(duì)話，積累知識(shí)，頓悟智慧。已舉辦77期大講壇，著名兒童文學(xué)作家梅子涵先生、著名漫畫家鄺飚先生、奧運(yùn)冠軍胡佳、著名演講家朱子慶先生、著名禮儀師孫玲玲女士、清華大學(xué)教授級(jí)的校友詩歌班等均來過大講壇給學(xué)生開講。

“有為教育科技園”：包括科普講座、科技創(chuàng)新活動(dòng)、天文觀測活動(dòng)、地理與環(huán)境探索活動(dòng)、生物研究活動(dòng)、電腦制作活動(dòng)、動(dòng)漫制作活動(dòng)、機(jī)器人活動(dòng)等，讓學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)對(duì)事物的探究精神與科技意識(shí)。同時(shí)，我校還投入一百多萬元資金建設(shè)了科學(xué)館、設(shè)立了有為少年科學(xué)院。

“有為教育英語園”：包括英語情景劇表演、英語演講、英語書法、英語角等活動(dòng)，讓學(xué)生快樂說英語，大膽說英語，從而提升英語綜合應(yīng)用能力。

“有為教育大舞臺(tái)”：創(chuàng)設(shè)平臺(tái)讓學(xué)生展示才藝、展示自我、展示自信。

“有為教育演講臺(tái)”：通過開展演講比賽、辯論賽、模擬法庭、模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，讓學(xué)生思維得到碰撞，思想得以交融，使學(xué)生成為有思想的人、有獨(dú)到見解的人、有創(chuàng)新精神的人。

“有為教育競技臺(tái)”：讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)場上，進(jìn)行籃球、足球、兵乓球、羽毛球、網(wǎng)球等各類競技比賽，既強(qiáng)壯了體魄，磨練了意志，又能加強(qiáng)集體凝聚力。

我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)以“一壇二園三臺(tái)”為依托，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作，在交流中快樂成長、在合作中快速成才，從而塑造良好的性格品質(zhì)，培養(yǎng)出全面的才能和健康的身心。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)與自主體驗(yàn)有機(jī)融合，使有為教育活動(dòng)充滿成長氣息

我校是全日制寄宿學(xué)校，為有效地實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，我校從實(shí)際出發(fā)，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與自主體驗(yàn)有機(jī)融合，使有為教育特色在具體可行的活動(dòng)中得到落實(shí)。

1. 陽光體育磨練體魄意志

每天的大課間35分鐘、第九節(jié)課40分鐘，我校堅(jiān)持千米長跑，開展陽光體育快樂運(yùn)動(dòng)，力爭“人人會(huì)打球，個(gè)個(gè)身體棒”，確保“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，健康生活一輩子”。

2. 主題教育養(yǎng)成禮儀風(fēng)度

我校以“做人先學(xué)禮” 為宗旨，聘請(qǐng)禮儀專家進(jìn)行禮儀專題教育，開設(shè)禮儀課程加強(qiáng)禮儀培訓(xùn)。以“禮貌進(jìn)校園、微笑給同學(xué)、孝敬獻(xiàn)家長、謙讓待他人”為主題，每月開展“五個(gè)一”活動(dòng)：看一部禮儀片、上一節(jié)禮儀課、開一節(jié)禮儀班會(huì)、出一期禮儀板報(bào)、評(píng)一次尚禮標(biāo)兵，使學(xué)生知禮、懂禮、悟禮、樂禮，培養(yǎng)男生具有“紳士風(fēng)度”，女生具有“淑女風(fēng)范”。

3. 節(jié)日慶典傳承民族文化

以“品味傳統(tǒng)節(jié)日，傳承民族文化”為主題，開展民俗節(jié)慶系列活動(dòng)：春節(jié)，開展“省下壓歲錢，獻(xiàn)出我的愛”慈善義賣，讓學(xué)生 “勤儉”“仁愛”；端午節(jié)，舉辦“話端午，說愛國”演講比賽，使學(xué)生“愛國”“智勇”；中秋節(jié)，舉行“明月千里傳我情”活動(dòng)，給家人或遠(yuǎn)方的朋友寫信寄卡，使學(xué)生“尚禮”“信義”；重陽節(jié)，組織“我送長輩一片情”敬老活動(dòng)，讓學(xué)生“尊老”“孝悌”。

4. 校本作業(yè)鍛煉實(shí)踐能力

我校周末不布置書面作業(yè)，而是要求學(xué)生利用周末或假期走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，以個(gè)人獨(dú)立或小組合作的方式完成一項(xiàng)小課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)、小考察體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)、參與實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)等。內(nèi)容涵蓋了研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等領(lǐng)域。例如去年寒假期間學(xué)生參與了《家鄉(xiāng)的祠堂》課題研究，與家人一起尋根思源，既讓學(xué)生增長了見識(shí)，又是其樂融融的親子活動(dòng)。《我眼中的花市》研究，學(xué)生通過調(diào)研各種年花品種的價(jià)格、生物學(xué)分類、寓意等，享受到參與的樂趣，鍛煉了與人交往的能力。

五年的默默耕耘，有為教育彰顯出特色，學(xué)校跨越式發(fā)展：在學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)業(yè)成績大規(guī)模提高的基礎(chǔ)上，我校科技項(xiàng)目兩次獲世界冠軍；藝術(shù)領(lǐng)域多人獲國家、省的第一；體育比賽多次獲佛山市冠軍；學(xué)科競賽總成績名列南海區(qū)第一。在第九屆、第十屆廣東省中小學(xué)校長論壇、佛山市初中教學(xué)工作會(huì)議上，我校均做了關(guān)于有為教育的專題介紹。作為廣東省中小學(xué)校長培訓(xùn)基地，每年都有來自北京、江蘇、貴州等地的校長來我校跟崗學(xué)習(xí)和觀摩交流。