“綠色”教師團(tuán)隊(duì)建構(gòu)

葉小敏

要開展“綠色”教育，建構(gòu)“健康、陽光、向上”的“綠色”教師團(tuán)隊(duì)就成為了前提和保障。

一、打造兩個(gè)平臺(tái)

1. 開展“綠色”講壇

“綠色”講壇就是為教師提供一個(gè)自由辯論的平臺(tái)，讓教師圍繞“綠色”教育，就自己工作的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、困惑等與同伴交流，也可從案例分析、課堂、班級(jí)管理、專業(yè)成長(zhǎng)感悟等作專題介紹。

如我們每月堅(jiān)持開展“六認(rèn)真”工作評(píng)議活動(dòng)。“六認(rèn)真”工作評(píng)議活動(dòng)是“綠色”講壇的活動(dòng)之一。“六認(rèn)真”是指教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等方面都能按學(xué)校的要求做好做實(shí)。每月教研組長(zhǎng)協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)“六認(rèn)真”工作檢查，并將檢查情況在評(píng)議活動(dòng)中與教師交流，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出不足，加強(qiáng)指導(dǎo)。以此促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

“綠色”講壇活動(dòng)每月定期開展。通過開展“綠色”講壇，不但能讓教師及時(shí)總結(jié)、反思、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、促進(jìn)成長(zhǎng)，而且鍛煉了教師的表達(dá)能力和綜合能力，收到良好的效果。

2. 開展“綠色”評(píng)比

“綠色”評(píng)比是一種途徑、是一種肯定、是一種激勵(lì)、是一種鞭策。通過有效的、較客觀的量化評(píng)比，樹立榜樣，營造爭(zhēng)優(yōu)學(xué)優(yōu)的“綠色”氛圍，促進(jìn)教師的良性競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展。因此，我校每學(xué)期都開展師生、家長(zhǎng)齊參與的“綠色”評(píng)比活動(dòng)。其中教師的評(píng)比活動(dòng)就有“最美教師”評(píng)比、“閱讀之師”評(píng)比等。

“最美教師”評(píng)比活動(dòng)是以“做最好的自我”為主題的評(píng)比活動(dòng)，在評(píng)比過程中做到全體師生和學(xué)生家長(zhǎng)參與投選，根據(jù)“長(zhǎng)塘小學(xué)最美教師”評(píng)選指標(biāo)，圍繞“德、能、勤、績(jī)、質(zhì)”這五大內(nèi)容進(jìn)行評(píng)選。因?yàn)榻處熎綍r(shí)都會(huì)以此標(biāo)準(zhǔn)作為自己的標(biāo)尺， 所以每學(xué)期都會(huì)出現(xiàn)票數(shù)相當(dāng)，不分高下的情況。最后學(xué)校會(huì)選出當(dāng)學(xué)期的“最美教師”。

二、貫通三個(gè)層面

我校圍繞“精”、“氣”、“ 神”這三個(gè)層面構(gòu)建有“綠色”理念、能落實(shí)“綠色”教育的教師團(tuán)隊(duì)。

“精”是指精細(xì)化管理。我校結(jié)合實(shí)際，制定了符合學(xué)校和教師發(fā)展和成長(zhǎng)的《長(zhǎng)塘小學(xué)精細(xì)化管理制度》，通過長(zhǎng)時(shí)間的討論、修改和醞釀，在教代會(huì)上表決通過后全校鋪開實(shí)施，讓老師們?cè)诠ぷ鏖_展中有章可循，有法可依。

“氣”就是在工作、生活中的生氣和激情，是一種氣質(zhì)、一種氣概。為了提升老師們的教育情懷，提高工作和生活中的生氣，我校能發(fā)揮工會(huì)組織的作用，每月開展豐富多彩的文體藝術(shù)活動(dòng)和競(jìng)賽，如籃球比賽、50米接力賽、親子同樂日、朗誦比賽、演講比賽等，讓老師們?cè)诨顒?dòng)中培養(yǎng)集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，也能凝聚力量，加深對(duì)集體、同伴的理解，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神和陽光氣質(zhì)。

“神”就是一種團(tuán)隊(duì)精神。我校每月開展一次師德培訓(xùn)活動(dòng)，每次活動(dòng)有計(jì)劃、有組織、有主題、有交流、有總結(jié)、有學(xué)習(xí)心得。通過學(xué)習(xí)，讓教師樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、對(duì)事業(yè)的態(tài)度和情懷，深化對(duì)教育的理解，堅(jiān)定走“綠色”教育之路的決心和信心。

三、開辟四個(gè)路徑

要實(shí)施“綠色”教育，就得讓教師有踐行“綠色”教育的技能。教師的能力是在實(shí)踐、總結(jié)、改進(jìn)和培訓(xùn)中提升的。

1. 班子引領(lǐng)方向?qū)β?/p>

“要敢向教師響亮喊出：向我看齊！”這是我校梁小平校長(zhǎng)經(jīng)常教育和鞭策學(xué)校行政班子的一句話。學(xué)校的行政班子是學(xué)校的“領(lǐng)頭羊”，必須從自我做起，發(fā)揮表率、引領(lǐng)和指導(dǎo)的作用。我校行政班子堅(jiān)持開展每?jī)芍芤淮蔚墓ぷ鹘涣髋嘤?xùn)活動(dòng)。在活動(dòng)中每個(gè)行政會(huì)就自己分管的工作的落實(shí)情況進(jìn)行反思和總結(jié)，將所思所得與同伴交流，以此互相借鑒。也會(huì)將下階段的工作要點(diǎn)和措施進(jìn)行交流，互相通氣、配合。各部門開展的每一項(xiàng)活動(dòng)都要有方案、有落實(shí)、有反思、有收獲。

2. 專業(yè)培訓(xùn)全面對(duì)癥

“要強(qiáng)大自我，完善自我、提高自我、做最好的自我！”這是我校教師的奮斗目標(biāo)。為幫助教師達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我校有針對(duì)性的開展有利于教師成長(zhǎng)的各種培訓(xùn)活動(dòng)。通過一系列的有效的主題培訓(xùn)活動(dòng)，迅猛地提升了教師的教育教學(xué)能力。

3. 德育隊(duì)伍培訓(xùn)對(duì)口

班主任是落實(shí)“綠色”的主力軍和骨干力量。為了更專業(yè)地提升班主任的工作水平，在全校培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，通過“班主任大練兵”，提高班主任的專業(yè)技能。我校每月都堅(jiān)持開展兩次“班主任工作沙龍”活動(dòng)，為全校班主任搭建一個(gè)好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。并堅(jiān)持做到每次沙龍有計(jì)劃、有主題、有過程、有總結(jié)。時(shí)間落實(shí)、人員落實(shí)、措施落實(shí)。一般每次就一個(gè)專題開展研究和討論。

4. 科組教研開展對(duì)位

教研活動(dòng)是教學(xué)工作的先導(dǎo)，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)鍵所在，也是提高教師反思能力的一條有效途徑。幾年來，我校各科組長(zhǎng)結(jié)合科組實(shí)際及各學(xué)科教材特點(diǎn)，精心編排教研內(nèi)容，積極開展教研活動(dòng)。語文科組圍繞主題閱讀的七種課型進(jìn)行研討；數(shù)學(xué)科組圍繞做數(shù)學(xué)的理念改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式；英語科組集中精力解決學(xué)生單詞記憶的問題。