如何提高初中生的英語口語水平

關云峰

摘要：口頭表達能力是指用口頭語言來表達自己的思想、情感，以達到與人交流目的的一種能力。因此，在素質教育的影響下，教師要采用多樣化的教學模式，逐步提高學生的口語表達能力。

關鍵詞：初中英語；口語水平；素質教育

英語作為一門語言，用其去交流、去闡述自己的觀點等是其價值的體現。所以，教師要結合教材內容，激發學生興趣，使學生在教師多樣化的教學模式中，促使學生的交際能力得到提高，讓學生在會說英語中感受英語學習的樂趣。

一、創設表達情景，提高口語水平

口語表達能力是現代生活中必備的能力之一，更是現代社會對人才要求的一項基本能力。所以，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，創設一定的情景，以提高學生的口語表達能力。

例如：在學習My family時，我給學生布置了詢問對方家庭情況的對話，如A：How many people are there in your family.

B：There are five people in my family.

A：What are your parents？

B：My father is a teacher，and my mother is a nurse.

……

在這樣熟悉的情景中，教師創設一些口語環境，既可以提高學生的口語表達能力，又可以幫助學生認識到英語的重要性，最后，使學生能夠將英語應用到實際生活當中，以體現英語的價值。

二、搭建表達平臺，樹立學習信心

英語作為一門外語，缺少一定的學習環境，學生平時的交流基本是不會用英語交流的。所以，這就要求教師要善于給學生使用英語的平臺，使學生在不斷練習的過程中，樹立開口說的信心，以使學生的口語水平得到大幅度的提高。

例如，我們可以組織自我展示的平臺，課前三分鐘用英語介紹自己，講述一些新鮮事情、表述自己對某件事的看法等，內容多樣，目的是讓學生在不斷地練習中找到學習英語的樂趣，養成良好的習慣。同時，在這個過程中，教師要給予積極的引導和鼓勵，消除學生的畏懼心理，逐步提高學生學習的信心，進而，在不斷練習中提高口語水平。

口語表達能力不是一朝一夕就可以提高的，它需要學生長期不斷地練習，所以，教師要采用多樣化的教學模式，調動學生的學習積極性，以促使學生的口語表達能力得到提高。

參考文獻：

高志鴻.如何提高初中生英語口語表達能力[J].新課程：中學版，2010（01）.

（作者單位 黑龍江省大慶澳龍學校）