山區中職學校英語教學方法摭談

張昌福

摘 要：山區中職學校英語教學需要英語教師在教育性、趣味性、直觀性和實用性即“四性”上狠下功夫；“教育性”是教師在教學中對學生進行思想政治教育；“趣味性”是培養學生學習興趣最好的老師；“直觀性”是讓學生獲得知識最有效的方法；“實用性”是讓學生將學到的知識用于實踐的最直接的途徑。

關鍵詞：山區；中職；英語教學方法

山區中職學校的學生除具有沿海發達地區和大都市中職生厭學的共性外，還因環境、經濟等自然條件等因素影響，造成學生自身心理對英語產生的陌生感（因他們所居住的環境幾乎沒有使用英語的機會，除在英語課堂上外）。筆者通過十多年的山區中職英語教學經歷，覺得要提高山區中職學校英語教學水平必須在教育性、趣味性、直觀性和實用性上狠下功夫。具體做法如下：

一、教育性

無論是語言學科的教學還是科學學科的教學歸根到底是要對學生達到思想政治教育的目的，因而英語課的教學也同樣離不開其教育性；在英語教學中結合具體的教學內容對學生進行思想政治教育，使中職生養成良好的學習生活習慣，樹立正確的人生觀，正確面對挫折是十分重要的；同時結合不同的專業對學生進行職業道德教育更是必不可少的內容，這樣讓學生在接受專業教育的同時又受到思想品德教育。

二、趣味性

這是培養學生學習興趣的最好老師。所謂“趣味性”是指教師的教學方法要有藝術性，雅俗共融，教學內容要典雅風趣，能吸引學生的注意力。要注重教學內容的選擇取舍，要了解現在的學生的興趣愛好，盡量有意識地將最流行的、時髦健康的東西融入教學中，實踐證明，山區中職學校英語教學離不開情景教學，生動的情景能給學生感官強烈的刺激，激起學生的學習興趣，這樣可以收到事半功倍的效果。

三、直觀性

這是讓學生獲得知識最有效的方法。所謂“直觀性”是指教師在教學過程中采用通俗易懂的教學方法，讓英語課變得輕松愉悅，讓學生在輕松的教學過程中獲得英語知識的同時并獲得相應的英語學習方法，讓教師所授知識真正變成學生的能力和技能。

由于山區中職生的英語基礎特差，英語教師在教學過程中應以學生為主體，只有充分調動學生的積極性才能順利地完成教育教學任務，讓學生學有所得，學有所用，避免重蹈傳統的“滿堂灌”教學模式。教學過程中運用多媒體，如圖片、錄音、投影，既直觀又生動，這樣充分調動了學生的各個感覺器官，有利于消除課堂的緊張氣氛，激發學生的學習興趣，使抽象的語言具體化，讓一堂枯燥的、抽象的課變成形式多樣的興趣課，從而在有限的時間內達到最佳的教學效果。

四、實用性

這是讓學生將學到的知識用于實踐的最直接的途徑。所謂“實用性”是指山區中職學校的英語教師給學生所傳授的英語知

識和英語技能要適合學生的專業特點，對他們所學的專業要有輔助作用。中職教育有其獨特的特性。屬于崗前教育，這就要求教師要根據專業特點采用靈活的教學方法，對教學內容要進行必要的調整，增補一些必要的專業知識和專業技能。讓學生感覺到學好英語對學好專業的確有著不可低估的作用。這樣學生就自然會對英語產生濃厚的興趣。

總之，山區中職學校的英語教學一直是困擾中職學校英語教師的一個難題，原因諸多種種，主要有無法統一教材；學生英語底子太薄，且不愿學，厭學人數占主流。盡管通過多年的山區中職學校英語教學探索雖然收到了一點效果，但仍需要努力探索。

（作者單位 湖北省恩施市中等職業學校）