如何提高學(xué)生對政治材料題的解析能力

王鵬

摘 要：課改的目的就是為了構(gòu)建具有現(xiàn)代教育理念的課程結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，滿足學(xué)生終身發(fā)展的需求。與之對應(yīng)的檢測試題也在發(fā)生深刻的變化，政治材料題因?yàn)槠涑尸F(xiàn)方式靈活、內(nèi)含豐富、時(shí)代感強(qiáng)、視覺新穎、指向明確，所以成為檢測學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維教學(xué)目標(biāo)的重要載體。

關(guān)鍵詞：高中；政治材料題；解析能力

在高中思想政治教學(xué)實(shí)踐中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對政治材料題分析能力欠佳，對材料分析或者偏離主題，或者蜻蜓點(diǎn)水，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求。因此，我結(jié)合課改的要求和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把自己在教學(xué)中的思考進(jìn)行了總結(jié)，以便學(xué)生能更好地應(yīng)對政治材料分析題。

一、學(xué)生在解析政治材料題中存在的問題

1.審題不清，答偏題目的范圍，即答非所問

例如，題目要求用經(jīng)濟(jì)常識的有關(guān)知識來回答，有些學(xué)生卻用政治常識或哲學(xué)常識的相關(guān)知識來回答；題目要求用唯物辯證法的知識來回答，有些學(xué)生卻用辯證唯物論的知識來回答。

2.張冠李戴，答案前后不對應(yīng)

這在哲學(xué)試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理，后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對應(yīng)；前面用矛盾的特殊性原理，后面卻用一切從實(shí)際出發(fā)的方法論與其相對應(yīng)等等。

3.盲目調(diào)用知識，專業(yè)術(shù)語使用不規(guī)范

例如，物質(zhì)決定意識說成物質(zhì)決定想法、國家職能說成國家做事、人民民主專政寫成人民民主專制、矛盾的斗爭性說成是矛盾的戰(zhàn)斗性等等。思維混亂，文字?jǐn)⑹鋈狈ν暾浴l理性和簡潔性，出現(xiàn)“會而不對”“對而不全”“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。

二、提高學(xué)生解析政治材料題的能力

1.克服畏難情緒，捕捉有效信息

政治材料題主要是考查學(xué)生在識記、理解的基礎(chǔ)上收集和處理相關(guān)信息，綜合應(yīng)用相關(guān)知識，分析和解析有關(guān)社會現(xiàn)象，判斷和評價(jià)有關(guān)觀點(diǎn)，合理地認(rèn)識問題和解決問題的能力。其特征比較明顯：從材料的呈現(xiàn)方式看有文字型、圖表型、混合型等；從設(shè)置的問題看可以歸結(jié)為“是什么”“為什么”“怎么樣”三大類。對學(xué)生視覺沖擊很大，動輒幾百個(gè)字，貌似強(qiáng)大，但它并不是無規(guī)律可循。其實(shí)材料愈多就對我們表達(dá)的信息愈多，信息收集得越全面，在解答中就越能抓住重點(diǎn)，也意味著有話可說了。

2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，緊抓關(guān)鍵字詞

就是泛讀與精讀和心讀相結(jié)合，邊讀邊找關(guān)鍵的字詞句，做到定主客體、定范圍、找準(zhǔn)角度，熟練運(yùn)用學(xué)科術(shù)語答題。做到去粗取精，去偽存真，由此及彼，由表及里，由淺入深，由現(xiàn)象的表達(dá)揭示材料背后的深層次考點(diǎn)和知識原理。例如材料題：2009～2012年我國糧食連續(xù)3年增產(chǎn)，國內(nèi)糧食供求基本平衡，然而要保持糧食供應(yīng)長期基本平衡和國家糧食安全仍不容樂觀，一方面，人口的增長和動物類食品消費(fèi)過快增長將擴(kuò)大糧食需求；另一方面穩(wěn)定糧食種植面積，提高單產(chǎn)水平和保證種糧收益的難度加大，從而制約著糧食產(chǎn)量的提高。請綜合材料運(yùn)用矛盾分析法分析我國糧食供求狀況及如何確保我國糧食安全。回答該類問題首先應(yīng)該知道矛盾分析法都包含哪些原理，然后注意分析我國糧食的狀況，材料中關(guān)鍵的一句話：國內(nèi)糧食供求基本平衡。在分析我國糧食的現(xiàn)狀時(shí)一定要仔細(xì)閱讀材料，理清題意并注意將原理和實(shí)際問題結(jié)合起來。運(yùn)用一般哲理分析實(shí)際問題，首尾呼應(yīng)得出結(jié)論。

3.收集時(shí)事熱點(diǎn)，鏈接教材觀點(diǎn)

政治材料題通常要彰顯時(shí)代精神，反映國家意志，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。所以，在解析時(shí)要把理論與實(shí)際、熱點(diǎn)、知識與能力有機(jī)結(jié)合起來，學(xué)會分析社會熱點(diǎn)，準(zhǔn)確鏈接考點(diǎn)，尋找問題切點(diǎn)，生成答案要點(diǎn)。例如，2013年大學(xué)生就業(yè)就是一個(gè)不得不關(guān)注的熱點(diǎn)，大約有700萬畢業(yè)生要找工作，比2012年增加19萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻。當(dāng)學(xué)生看到這些數(shù)字時(shí)首先要想到這就是一個(gè)現(xiàn)成的材料。那么怎樣把材料和課堂知識結(jié)合起來，如果這是考試題會在經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化等方面怎樣考查？從經(jīng)濟(jì)角度運(yùn)用就業(yè)是民生之本，對整個(gè)社會生產(chǎn)和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)勞動者自身社會價(jià)值具有重要的意義；宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)和手段，勞動者的基本權(quán)利和義務(wù)，樹立正確的就業(yè)觀等知識；同時(shí)，要聯(lián)系當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇緩慢，下行風(fēng)險(xiǎn)不斷加大，就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出，就業(yè)總量壓力持續(xù)加大，就業(yè)形勢將非常嚴(yán)峻。從哲學(xué)角度運(yùn)用因果聯(lián)系，內(nèi)因和外因的辯證關(guān)系，整體與部分的辯證關(guān)系，事物發(fā)展的狀態(tài)前進(jìn)和曲折相統(tǒng)一，一切從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮主觀能動性與尊重客觀規(guī)律相結(jié)合。從政治觀點(diǎn)運(yùn)用我國的國家性質(zhì)、黨的宗旨、黨的執(zhí)政理念、政府的職能、科學(xué)發(fā)展觀、關(guān)注民生、推進(jìn)政府自身建設(shè)等。從文化角度運(yùn)用大力發(fā)展先進(jìn)文化，建設(shè)社會主義和諧文化，鞏固社會主義和諧社會的思想，道德基礎(chǔ)，保持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。學(xué)生通過以上幾個(gè)方面的全面考慮，做到了自問自答，心中有數(shù)，同時(shí)也把知識點(diǎn)過了一遍。這種對時(shí)事熱點(diǎn)的分析方法，對于學(xué)生的政治思維訓(xùn)練很有好處。

4.培養(yǎng)表達(dá)能力，提升語言魅力

要通過精準(zhǔn)良好的表達(dá)和科學(xué)專業(yè)的文字，把材料現(xiàn)象和政治原理結(jié)合起來。材料題的答題模式一般是先復(fù)述原理，再把原理和具體材料結(jié)合起來，切忌油水分層。要想使主觀題回答論述得漂亮完整，答案必須做到“外在美”與“內(nèi)在美”的統(tǒng)一。“外在美”就是表述清晰整潔、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方；“內(nèi)在美”就是政治術(shù)語表述準(zhǔn)確、完整、嚴(yán)謹(jǐn)、思路清晰、符合邏輯，做到知識性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。

總之，學(xué)生通過對政治材料題的解析，可以培養(yǎng)收集材料和整理資料的能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，培養(yǎng)歸納和演繹能力。更重要的是可以加強(qiáng)民主觀念、法制觀念和義務(wù)觀念，明確自身肩負(fù)的重任，以積極的熱情參與政治生活，關(guān)心國家大事，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

參考文獻(xiàn)：

劉欽福.政治材料分析題解題方法例析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2007，9（04）.

（作者單位 陜西省西安市華山中學(xué)）