在朗讀訓練中運用藝術教學

曹貴魁

[摘 要]朗讀教學在語言教學中具有十分重要的作用，朗讀訓練離不開思想的認識和情感把握，與內容的科學安排、方式方法的靈活選擇緊密相連。教師要培養學生朗讀訓練興趣，建立朗讀訓練系統，摸索朗讀訓練方法。

[關鍵詞]朗讀訓練；意義；興趣；方法

聽說讀寫是學習語文的基本功，而朗讀是讀的高級形式，它不同于一般的讀、念，它必須具備聲情并茂特點，帶有表演的性質，朗讀在語言教學中不可或缺。

一、培養朗讀訓練興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”的確，興趣對于朗讀訓練的成敗有著十分重要的作用。

朗讀訓練的興趣如何培養呢？這是一個廣泛的話題，大而言之，可以選擇新穎的內容，可以采取活潑的形式，還可以適當介紹朗讀小知識以及跟朗讀有關的軼文趣事等等，下面就小知識、軼文趣事略提兩例。

1.調動學生的讀音興趣

訓練前，教師可以給學生介紹三種發音：嗓音、胸腔音、腹腔音，通常人發的是嗓音，教師、播音員通過有意識訓練后發的是胸腔音，通過人發的是嗓音，教師、播音員通過有意識的培養與激發，每個人都可以形成廣泛的、濃厚的、穩定的興趣。

2.調動學生的集體朗讀興趣

訓練中，發現學生朗讀不夠整齊有力，教師可以讓學生先停下，介紹朗讀在日本的情狀：日本的青少年十分喜愛朗讀，他們不僅讀得大聲而且整齊有力，他們認為集體朗讀好極了，第一可以增大他們的肺活量，第二可以增強團結協作精神。軼聞趣事的講述馬上調動起學生興趣，訓練課順利完成。

二、建立朗讀訓練系統

朗讀是把書面語言化為有聲語言的藝術。它和一般的讀有著很大的不同，它是讀的高級形式，一般的讀僅是把書面語言轉化為有聲語言而已，而朗讀不同，它還是藝術，所謂藝術者，情感加技巧也。

從朗讀的概念出發，學生不難把握——朗讀的核心是語言，語言按單位劃分為詞素、詞語、句、段、篇，語言是成系統的，與此相對應，語言的朗讀訓練也是成系統的。

語言與語言的朗讀訓練構成對應模式，這種模式是系統的，是客觀的，也是科學的，考慮到朗讀訓練的特殊情況，教師有必要把“詞素”換為“字”并刪去無特別內容的段。

朗讀訓練系統中，語言單位詞素（字）對應的主要是讀音訓練，詞對應的主要是節奏、輕重音訓練，句對應的主要是語氣、語調訓練，篇對應的主要是感情基調訓練。

朗讀訓練系統是規范訓練的前提，成功的朗讀訓練是建立在朗讀訓練系統基礎之上的，因為朗讀訓練系統為朗讀訓練提供科學系統內容。

三、摸索朗讀訓練方法

漢語里有兩個頗為有趣的成語，它們分別叫做事倍功半和事半功倍，事倍功半的意思是“形容花費的勞力大，收到的成效小”，事半功倍的意思是“形容花費的勞力小，收到的成效大”。何以“事倍功半”？方法不對頭何以“事半功倍”？方法用得好。

方法是十分重要的，朗讀訓練必須不斷摸索、積累、創新方法。朗讀訓練方法也是一個廣泛的話題，不能盡述，只能舉三兩例說明之而已。

1.單項突破

通常的朗讀訓練是綜合性的，往往是顧此失彼，收效甚微，好的辦法是參照前述朗讀訓練系統逐條地單項突破。

例如關于字的讀音訓練，可以單獨列出強化訓練。讀音訓練要點包括：1.不讀錯字；2.不漏掉字；3.不添加字；4.避免方言影響，使用北京語音；5.發音清晰，咬字清楚，盡可能做到字正腔圓。

2.借助媒介

媒介指的是使雙方（人或物）發生關系的人或物。媒介不僅使雙方發生關系，而且有時起著類似催化劑的作用，朗讀也要重視媒介的運用。

例如在一次朗讀比賽時，筆者指導了一位同學詩歌朗讀配樂，她選的詩歌是徐志摩那首有名的《再別康橋》，根據詩歌情感韻律給她選配了克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》。上場比賽的那一刻，音樂聲緩緩響起，這位同學也漸漸進入角色，感情特別投入，由于聲樂并茂，結果是這位同學技高一籌，一舉奪得全年級朗讀賽的桂冠。

3.他山之石

俗話說：他山之石，可以攻玉。朗讀訓練應抱著“拿來主義”態度，做點積極引進的工作，或理論雜交，或經驗轉移，或辦法搬遷，這項工作做得好，會產生意想不到的效果。

朗讀訓練離不開思想的認識和情感把握，與內容的科學安排、方式方法的靈活選擇緊密相連，朗讀訓練是一門技術，同時，朗讀訓練也是一門藝術。

責任編輯 周正旺