關于大學生音樂教育開展現狀的思考和探索

梁穎

【摘 要】音樂教育在各層次的學校教育中還沒有達到應有的地位。筆者看到大學生音樂素養仍普遍缺失這一現狀，由此產生對該課題的研究的動機，并探究了音樂教育的意義和實際教學中存在的問題，然后嘗試探索出了幾點解決辦法，以供參考。

【關鍵詞】音樂教育 素質教育 音樂素養

我們現在大力提倡的是素質教育，素質教育的目標就是培養全面發展的人，是培養有性情有愛好有修養的公民。音樂教育之所以是素質教育的重要組成部分之一，是因為大學生音樂教育對學生的發展具有重要作用。

1.活躍思維，增強智力。現代科學早已研究過，人的大腦由左右半球組成，并分別控制著對側軀體的活動機能，同時大腦左右半球也受到對側軀體動作的復雜程度和精細程度的影響。由于長期的大眾社會習慣的原因，人們逐漸忽視了左手的使用，這樣就間接地忽視了右腦的開發，從而導致左右腦思維發展的不平衡。而音樂教育中許多演奏技巧都需要左右手協調配合來完成，進而活躍右腦；另外，音樂鑒賞作為一種情感對話，可以使右腦的感性、想象等功能大大地參與進來，達到與左腦協調的效果。

2.調節心理，促進健康。首先，音樂就是一種和諧，人的心理在和諧的狀態下才能得到徹底的放松。好的音樂很有效地調節人緊張的情緒，及時地排解人心理上的積郁。從小的方面來說，這對于人健康有很大的作用。從大的方面來說，音樂促進了社會的勞動效率。

3.凈化心靈，提高修養。古人把音樂當做凈化心靈、提高修養的工具。現代心理科學家認為，音樂可以作用于人的意識，使人激起聯想、想象等一系列心理活動，并潛移默化地在情感、道德、觀念等方面影響人，從而可以使人達到高層次的思想境界。

一、大學生音樂教育在實際教學中存在的問題

由于歷史的原因和現在客觀條件等諸多原因，大學生音樂教育在實際教學中存在一些不可忽視的問題，主要有如下兩點。

（一）教育體制的不完善。大學生的音樂教育有必要從教育的前期中小學說起，據筆者調研，70～80%的中小學對音樂教育的投入要遠低于其他學科。尤其是農村地區和偏遠地區，因音樂師資力量達不到甚至是缺失，導致沒有條件去嚴格執行國家教委頒布的教學計劃，幾乎不開音樂課或者是少開。有些地方根本就是純粹應付上級教育部門的檢查，使音樂教育形同虛設、有名無實。在這種教育環境下考進大學的學生由于“先天發育不足”，導致“后天營養不良”，音樂素養很難培養起來。

（二）家庭教育的不科學。在當前的社會環境下，許多家長對孩子的教育方式還是不能有科學的認識。這里產生了兩個極端的現象值得關注：一是經濟較富裕的家庭不顧孩子的意愿和自身特點強制孩子參加各種藝術類培訓班，這種方式違背了“因材施教”的教育觀點。還有一種情況是，不富裕的家庭希望通過孩子在學業上的成功來完成自己的愿望，所以會設下種種限制來阻止孩子對傳統學科以外的科目感興趣，另外也沒有有力的物資條件來滿足其對音樂興趣的培養。

二、基于實際教學中所遇問題的思考

大學生音樂教育在實際教學中存在著不少需解決的問題：

（一）教師自身素質層面。雖然市場經濟給社會的發展帶來了繁榮，但同時也帶來了弊端，比如有些教師可能會受到拜金主義的影響。為了追求金錢的利益，花費大部分精力開設培訓機構，本職的教學工作卻難以有時間顧及。教師的職業精神和職業理想都淡化了，根本就無法上好課。再一點，教師職稱的評定也和教師的自身利益相掛鉤，有部分教師過于追求高職稱而大量地尋找課題、撰寫大量的學術文章來為職稱的晉升添金。這些教師犧牲了教學時間，忽視了教學工作，無法保障正常教學的開展。

（二）學生思想引導層面。目前有不少高校，特別是普通的二類院校，學生比較“務實”，只愿學習那些與將來就業有關的知識，很少有學生主動發掘自身興趣。這一方面與整個社會的大環境有關，另一方面反映了大學生認識的淺層次性，沒有上升到一定的高度。學生的思想需要教師在授課當中予以引導，把學生往喜愛音樂的方向去引導。

三、加強并改善大學生音樂教育的可行性方法

（一）提高大學音樂教師自身專業素質。教師必須有豐富的教學經驗和教學理論。正如美國著名音樂教育家雷默所說：“再好的理論也會毀在一個沒有知識的老師手里。”教師隊伍的建設是關乎整個音樂教育的水平的關鍵。教師要樹立敬業精神，在音樂教學的廣度和深度上不斷開拓、創新。在專業上精益求精，深入鉆研。

（二）加強音樂教學課堂的藝術性和科學性。音樂是藝術中的王冠，高校音樂教師應該用很有藝術感染力的方式來教授音樂課，這樣才能調動學生的情緒專心聽課，用藝術的手法抓住學生的思想才是高超的教學技能。大學生的精力旺盛、思維活躍，有較寬的知識面和較強的理解力，筆者從多年的教學實踐中深刻地感覺到多種教法相結合再加上啟發式教學，對于音樂教育來說很具有科學性。在啟發式教學中應該遵循兩個原則：不要墨守成規地對待課程內容；要能不斷地拋出有新意的問題，啟發學生思考。

（三）拓寬音樂教育的途徑。首先，必須重視課堂音樂教育的主渠道作用，要科學地、藝術地安排教學。然后，可以多形式地結合課外藝術活動等等進行實踐活動。既可以提高美學修養還可以鍛煉審美能力，還可以掌握技巧。還可以舉辦義務音樂藝術培訓班、音樂鑒賞系列講座等，甚至可以走出校園，在社會上演出，這樣可以豐富大學生的閱歷，還可以贏得社會、家庭等對學校音樂教育的認可和理解支持。

（四）營造良好的社會美育氛圍。如果更多的人來關心音樂教育，那么音樂的發展就會容易得多。我們的文化藝術部門要能堅持正確的文藝方向，對社會負責、對青年一代負責，多出臺好的政策，在社會上營造一個愛藝術、愛音樂的積極、健康的文藝導向。還要把高雅的藝術、優秀的音樂引進校園，向青年學生推廣。只要全社會形成合力，就必定能提高我們大學生的音樂素養。

結語

青年一代是未來社會的主力軍，我們大學生情操的陶冶、人格的完善、審美意識的提高、綜合素質的改善需要科學的、正確的音樂教育。我們面對困擾著高校音樂教育的困難和問題，這需要我們從根本上來解決問題。我們相信，未來的大學生音樂教育體系必定是規范的、科學的、開放的。大學生的音樂素養將會對他們的人生和社會起著巨大的作用。他們未來的宏偉藍圖，我們拭目以待。