淺談多媒體技術(shù)在初中政治課堂中的運用

楊春虎

【摘 要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提出要大力推進現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。這是一個新的要求，同時也是時代的需要。

【關(guān)鍵字】多媒體；初中政治；課堂；運用

思想政治課課堂運用多媒體教學(xué)，能夠?qū)⒄n本中的一些抽想的概念直接展示在學(xué)生面前，從而調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造一個可以使學(xué)生積極參與的場景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這樣就不至于使政治課上得干巴巴的枯燥乏味。讓學(xué)生在自己學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、體驗，實踐的過程中，通過自己動腦、動口、動手，提高認(rèn)識，受到啟迪，獲得感悟。

一、使用多媒體課件輔助教學(xué)，加強教學(xué)的直觀性

舊式的教學(xué)，課堂是教師的舞臺、一本書、一塊黑板、一支粉筆，就要“獨攬?zhí)煜隆保瑳]有給學(xué)生充分自由思考的時間，沒有讓學(xué)生有創(chuàng)新的機會，更不利于挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的能力，現(xiàn)在我們把它叫做“說教式”、“灌輸式”。在初中思想政治課中使用多媒體課件教育手段，能夠起到變抽象為形象，增加課堂教學(xué)密度和容量，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)效果的作用。因此，在教學(xué)過程中，筆者運用電腦多媒體，促進學(xué)生生動活潑、積極主動的學(xué)習(xí)。例如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，先組織學(xué)生觀看錄象片《神州吟》第四集《漫長的跑道》片段，使學(xué)生看到了新中國40年來的成就；然后看第五集《不平衡的舞臺》片段，使學(xué)生看到了廣大山區(qū)生產(chǎn)力落后，人民生活水平不高的狀況。在學(xué)生看完錄像的基礎(chǔ)上，我再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，使學(xué)生了解我國的基本國情；在講到法律常識有關(guān)知識時，在課堂教學(xué)中要用到案例分析法，在以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師只能讓學(xué)生看書上僅有的一些案例，或者是教師自己搜集的一些案例給學(xué)生讀一下，不能有效的激發(fā)學(xué)生的興趣。在現(xiàn)代教學(xué)模式下，我們不僅可以幻燈給學(xué)生直觀的展示出來，還可以通過錄象播放一些現(xiàn)實案例，或者直接從中央電視臺今日說法網(wǎng)站中下載一些案例讓學(xué)生現(xiàn)場說法，也可以讓學(xué)生自己到網(wǎng)上尋找一些和課堂教學(xué)有關(guān)的案例，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又使學(xué)生始終處于動腦、動口、動手的積極思維狀態(tài)之中，學(xué)習(xí)興趣濃，精神面貌好，對所學(xué)內(nèi)容理解深刻，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、思維能力以及表達能力。

二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師。有了興趣，學(xué)生才能集中注意力，活躍思維，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，收到良好的教育效果。興趣又是一種有積極作用的情緒，這種情緒必須在一定的情境中產(chǎn)生。因此，利用多種電教媒體創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的情境氣氛，能使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識。

如講授“把祖國利益放在第一位”時，若單純地進行說教不容易引起學(xué)生的興趣與注意。于是，我先用錄音機播放了《我的家在東北松花江上》這首歌曲，激昂、悲憤的歌聲回蕩在教室中。學(xué)生神情肅穆，情緒高昂。我以這首歌曲導(dǎo)入新課，并以這首歌所反映的這段歷史為線索和前提，給學(xué)生播放了電視劇《馬本齋》的部分錄像，馬本齋以國家民族為重的高尚情操深深地感動了學(xué)生，接著，我又用投影儀打出“少年英雄賴寧奮不顧身救火”的圖片，這熟悉的形象使學(xué)生紛紛走上講臺，結(jié)合圖片，聲情并茂地講述賴寧的故事，將這堂政治課的氣氛推到了高潮。我適時地用投影儀打出兩個討論題：為什么要把祖國的利益放在第一位？結(jié)合自己的實際談?wù)勗鯓硬拍馨炎鎳睦娣旁诘谝晃唬繉W(xué)生對這樣兩個討論題發(fā)言踴躍、感受深刻。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我做了這節(jié)課的小結(jié)，將學(xué)生討論的結(jié)果加以歸納、總結(jié)，并上升到理論高度。

三、利用多媒體發(fā)揮學(xué)生主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

政治課教學(xué)的關(guān)鍵，是要在教師主導(dǎo)作用的影響下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使兩者關(guān)系達到和諧統(tǒng)一，其中學(xué)生對知識的獲取、能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)是在主體意識支配下的自覺行動。例如在學(xué)習(xí)《珍惜學(xué)習(xí)機會》這一框中的教學(xué)中，我采用多媒體教學(xué)手段，插入一段影片《上學(xué)路上》通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當(dāng)講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學(xué)生主動思考、不斷探求，并聯(lián)系自己找到解決中學(xué)生要履行哪些受教育的義務(wù)？從而提高了學(xué)生分析、解決問題的能力。

四、利用多媒體拓寬師生互動空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實際上就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。而其中教師的主導(dǎo)地位主要體現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、用教材理論解決實際問題。新課標(biāo)下，政治課采用多媒體教學(xué)使師生之間有了更多的交流，如在講授《自己的事情自己干》中如何解決自立的重要性和自立對我們成長的意義這一問題時，？我選用感動中國的十大人物之一洪戰(zhàn)輝的視頻材料，對多媒體展示的材料提出問題，師生共同討論，對學(xué)生的回答，作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學(xué)交流變成了情感交流、心靈交流。

我們在利用多媒體與初中政治學(xué)科相結(jié)合時，還要注意多媒體只是一種輔助工具，不能過分依賴，否則容易走入誤區(qū)。因此，在教學(xué)中使用多媒體技術(shù)要做到揚其利、避其弊，這樣才能達到事半功倍的效果，為初中政治新課程改革開辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開拓一片新天地。