小學數學如何擺脫花架子課堂

潘超

高效課堂以學生終身發展的教學理念為指導，以規范具體的教學目標為導向。促進學生的終身發展，為學生終身發展奠基是高效課堂教學所遵循的理念。高效課堂教學應該著眼于學生的未來發展，激發學生的學習熱情，使學生“愛學習”；促進學生掌握學習方法，使學生“會學習”。而我們的課堂笑聲與輕松太少，壓抑與壓力太多，在高效課堂理論中我需要的是實實在在的東西，因此必須擺脫花架子。

一、研究好教學預案，制定行之有效的導學案

蘇霍姆林斯基說：“用一生準備一節課。”足見課前預設的重要性。只有精心預設，學生才會學得愉快，才會有意想不到的生成，才會使課堂充滿活力，真正實現課堂高效。而導學則是重中之重。導學案是學生的學習方案。上課時，教師要以發下的導學案為抓手，組織本節課的教學，要求學生通過充分討論和展示，完成導學案上的學習任務。

編寫導學案的基本要求是備課組成員集思廣益，學習《課程標準》，分析教材，同時結合學生的實際情況對每節課要講的內容和難度進行把握。然后根據學情，從知識、技能到運用循序漸進，層層深入。在編寫導學案時讓不同層次的學生可根據不同層次的目標指導進行自主學習。

第一步，預習學案。預習什么，即學情分析，從了解學生知識基礎、主要學習方式、學習習慣等方面設計。

第二步，課堂導學案。主要從以下幾方面設計：1.對知識結構邏輯梳理，搞準知識銜接點、新知識生發點，以問題的形式由淺入深地呈現。2.教學設計，要求師生活動明確，特別是明確學生活動的內容、方式、時間。3.準備檢測材料，有針對性地設計復習鞏固題等。

導學案的具體操作：

（一）課前延伸，先解決預習學案即前置測評，約4分鐘。解決什么時間預習、通過什么方法、手段讓學生掌握學習目標，教師必須心知肚明。

（二）課內探究，進入課堂導學案學習階段，課堂學習約35分鐘。實施四環節教學，教學流程為自主學習、合作探究、精講點撥、鞏固檢測。

1.自主學習，約16分鐘。

（1）明確目標：教師點明本節課教學目標。

（2）展示導學案：導學大部分內容展示在黑板上，讓學生有明確的任務感。學案在課前寫在小黑板上或3分鐘小預備時，老師安排任務組學生抄寫上黑板，保證內容的可視度，這一環節是高效課堂的前提，是不能不講究的重要課堂形式。

（3）個人學習：學生在隨堂記錄本上對照導學案上教師設計的問題、創設的情境或導讀提綱有序開展學習，獨立做題，初步感知內容，學生對自主學習過程中的疑點、難點、重點等自己不能解決的問題及生發出的問題做好記錄。學生在完成導學案時，要求全部使用雙色筆。藍黑色筆，是學生第一次做導學案時使用；紅色筆，為課堂上其他同學展示后或老師點撥后學生補充完成或糾錯時使用。這種方法，便于老師教后反思，也便于學生課后復習。

2.合作探究，約16分鐘。

（1）小組交流，生生合作：學生把自主學習過程中的疑點、難點、重點等自己不能解決的問題及生發出的問題，遞交學習小組。小組成員共同針對這些問題進行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。疑點、難點、重點等仍不能解決的問題做好記錄。約6分鐘。

（2）班內交流，組間合作：小組合作探究過程中的疑點、難點、重點等仍不能解決的問題及生發出的問題提交到全班，由其他小組幫助解決。仍不能解決的問題，教師做好記錄。也可依托導學案上教師預設的問題討論解決，把小組合作探究的成果進行交流展示，展示個人才華與小組智慧。約10分鐘。

3.精講點撥，約5分鐘。

（1）教師根據學生自主學習、合作探究中發現地問題、對重點、難點、疑點問題進行重點講解，幫助學生進行解疑答難、總結規律，理清方法與思路。

（2）讓學生將本堂課所學到的知識點和解題方法，以及需要注意的要點，在教師的引導下總結出來，形成課堂小結，記錄在隨堂筆記上。

4.鞏固檢測，約3分鐘。

（1）以本堂內容為中心，精選精編題目，限定時間，進行當堂達標檢測。

（2）通過教師抽檢、小組長批閱、同桌批閱等方式掌握學生的達標情況。

二、選擇行之有效的教學手段和教學方法

現在六七十個學生的大班化教學已經是很多學校普遍存在的問題，也是教師無法改變的現狀，因此教師應不斷提高自己的能力，采用多種策略，盡量照顧到每個學生。如課堂上經常用“誰還沒有回答問題”，“誰聽懂，誰來說說看”等語言，提醒學生回答問題。對班級中的弱勢群體，教師在學習上要給予他們極大的關愛。

利用多媒體教學，可以讓學生在很短的時間內獲取大量的教學信息，提高學生的學習興趣和學習效率。隨著教育教學手段的現代化，在一些難點問題的突破上多媒體也起到了事半功倍的作用。

利用靈活多樣的教學方法。學生對枯燥乏味的計算并不怎么感興趣，但教師采用游戲、競賽的方法，能有效地激發學生的學習興趣。教學中要靈活運用多種教學方法，讓教學真正“靈”起來。

要充分挖掘教材中一切可以利用的素材，將數學知識應用于各個方面、各個學科，應用到我們的生活中。讓數學融入到各個學科和生活中，讓學生真正體會到數學無處不在，感受數學的美，體會數學的魅力。