實驗教學(xué)法在中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

陳玉梅

摘 要： 本文主要分析了中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)面臨的問題，提出了實驗教學(xué)法這一思路，舉例說明了實驗教學(xué)法在教學(xué)中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞： 中職學(xué)校 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 實驗教學(xué)法 虛擬機

面對社會對計算機網(wǎng)絡(luò)人才的需求不斷增加，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)已成為中職學(xué)校的重要課程，中職學(xué)校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)初、中級人才的重任。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是一門理論和實踐緊密結(jié)合的課程。鑒于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益重要性和社會的需要，如何讓中職學(xué)生熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，探索中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)方法，對提高網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)滿足社會需要的人才具有重要意義。

一、中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）中職學(xué)生的整體綜合素質(zhì)不高

目前中職學(xué)校的生源普遍不足，學(xué)生的整體綜合素質(zhì)偏低，部分學(xué)生在初中時文化基礎(chǔ)比較薄弱，不易接受理論知識的傳授；部分學(xué)生在家長的壓力下學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，無學(xué)習(xí)動力；有些學(xué)生甚至只為了一張中專文憑，在學(xué)校消磨時間；一部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，也有較高的學(xué)習(xí)熱情，但是在那些不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的影響下，這部分學(xué)生也漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。學(xué)生素質(zhì)良莠不齊是當(dāng)前中職學(xué)校普遍存在的問題。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛

傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點是教師教授知識，學(xué)生被動地接受知識，機械重復(fù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，忽視了學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在不同程度上壓抑和阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力。同時，傳統(tǒng)的考核手段使得學(xué)生通過大量記憶掌握知識，對學(xué)生實際操作與運用計算機網(wǎng)絡(luò)能力的考查幾乎很少。這種教學(xué)模式難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、實際操作技能差，難以達(dá)到社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的要求。

（三）中職學(xué)校缺乏網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)施

當(dāng)前，很多山區(qū)中職學(xué)校由于資金不足，很少購買高端的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和實驗中的必需品。中職學(xué)校的設(shè)備一般就有以下幾種：普通的主機、交換機、路由器和雙絞線。這些設(shè)備大部分都應(yīng)用于教師工作和電腦室上，專門用于實驗的設(shè)備幾乎沒有。由于缺乏網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，中職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)著重網(wǎng)絡(luò)理論知識的講授，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實踐環(huán)節(jié)相對較少，使得學(xué)生的實際操作技能明顯不足，難以滿足企業(yè)的需求。社會需求同樣反映出中職計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)缺乏、教學(xué)中時間與理論課程安排比例不合理、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作與管理能力差等問題。

二、實驗教學(xué)法

實驗教學(xué)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程。引起實驗對象的某些變化或者得到相應(yīng)的功能，從觀察這些現(xiàn)象的變化或功能的顯示中獲取新知識或驗證知識的教學(xué)方法。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)這門課中，實驗占了一半的份額，可以使學(xué)生把實際操作同書本知識聯(lián)系起來，建立比較完全的知識體系，培養(yǎng)獨立探索能力、實驗操作能力和科學(xué)研究興趣。實驗法因?qū)嶒災(zāi)康暮蜁r間不同，可分為：學(xué)習(xí)理論知識前進(jìn)行感性的實驗，這種方法可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，為了掌握這項技能，他們會很有興趣地學(xué)習(xí)理論知識；學(xué)習(xí)理論知識后驗證性的實驗，這種方法可以鞏固和加深對理論的理解。根據(jù)不同的實驗組織方式，可分為：小組實驗，運用這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神；獨立實驗，運用這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力。

實驗法的運用，一般要求：

1.教師事前做充分準(zhǔn)備，進(jìn)行先行實驗，做到胸有成竹，對儀器設(shè)備、實驗材料要仔細(xì)檢查，保證實驗效果。

2.在學(xué)生實驗開始前，對實驗的目的和要求、實驗的操作過程等，通過講授作充分的說明，必要時進(jìn)行示范，提高學(xué)生實驗的自覺性。

3.小組實驗盡可能使每個學(xué)生都親自動手，并且要督促部分不自覺的學(xué)生完成任務(wù)。

4.在實驗進(jìn)行過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正出現(xiàn)的問題。

5.實驗結(jié)束后，由教師進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)學(xué)生在實驗過程中存在的問題。

三、實驗教學(xué)法在實際教學(xué)中的應(yīng)用

目前，中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程采用的實驗教學(xué)策略有兩種：

（一）實物配置

（二）仿真配置

實物配置，鑒于中職院校資金不足的情況，一般指一些簡單便宜的設(shè)備。如，在講解傳輸介質(zhì)一章時，可以向?qū)W生展示同軸電纜和雙絞線；對于比較昂貴的光纖只能以圖片或視頻的方式展示；對于無線傳輸介質(zhì)這一看不見的介質(zhì)一般以圖示的方法展示。在講解網(wǎng)絡(luò)常見設(shè)備一章中，可以向?qū)W生展示網(wǎng)卡（常見的是RJ-45接口網(wǎng)卡）、Modem、交換機（一般為二層交換機）和路由器，對于不常見的中繼器和網(wǎng)橋以圖片的方式展示；在講解組建局域網(wǎng)時，由于受到條件的限制無法做小組實驗，只能由教師一人在教室進(jìn)行組網(wǎng)演示，包括以下過程：

1.準(zhǔn)備相關(guān)的設(shè)備

2.雙絞線的制作

3.IP配置

4.測試網(wǎng)絡(luò)連通性

5.文件的共享

若有時間的話，則可以讓學(xué)生上來親自演示。有條件的話還可以組建無線局域網(wǎng)。像這種實物配置的實驗一般用于學(xué)習(xí)理論知識后進(jìn)行，可以讓學(xué)生更好地理解并掌握書本的知識。

當(dāng)參加實驗的學(xué)生人數(shù)多，而設(shè)備數(shù)量較少時，開設(shè)組網(wǎng)實驗就會有較大的困難。仿真配置在一定程度上可以緩解這方面的困難。目前大部分中職學(xué)校基本可以在電腦室里做到一人一臺電腦，因此可以讓學(xué)生進(jìn)行仿真實驗。實踐表明，仿真配置方法可以很大程度上彌補硬件設(shè)備短缺的困難。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗中，通常安裝虛擬機（VMwareWorkstation）作為仿真實驗。在組建局域網(wǎng)和服務(wù)器配置時，如果用實物配置的方法進(jìn)行實驗，則至少要兩臺計算機才可以完成實驗，在學(xué)生多的情況下，用這種方法顯得有點力不從心，這時虛擬機就可以很方便地為學(xué)生提供一人多機的實驗環(huán)境，讓學(xué)生獨立完成實驗任務(wù)。在虛擬機中可以安裝一個或多個系統(tǒng)，虛擬系統(tǒng)和主機系統(tǒng)可以組成一個網(wǎng)絡(luò)。像上面用實物配置方法組建局域網(wǎng)的實驗就完全可以在虛擬機中進(jìn)行，除了雙絞線的制作外，在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課堂教學(xué)中，還可以用虛擬機實現(xiàn)以下實驗：

1.常用命令的使用。如ping命令。在網(wǎng)絡(luò)無法到達(dá)課堂時，用虛擬機可以實現(xiàn)兩個系統(tǒng)之間的網(wǎng)絡(luò)連通測試實驗。分別實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)不可達(dá)和網(wǎng)絡(luò)可達(dá)的實驗，并分析網(wǎng)絡(luò)不可達(dá)的多種原因。

2.windows2003 server服務(wù)器的配置。如，DHCP服務(wù)器、DNS服務(wù)器、WEB服務(wù)器、FTP服務(wù)器等。利用虛擬機，將windows2003 server系統(tǒng)當(dāng)做服務(wù)器，window xp系統(tǒng)當(dāng)做客戶端進(jìn)行實驗。用虛擬機這一仿真實驗手段是最便捷、最經(jīng)濟的方法。

3.多機共享上網(wǎng)。在因特網(wǎng)接入方式一章中，涉及多機共享上網(wǎng)的連接技術(shù)。如果有實物進(jìn)行實驗則當(dāng)然最好，若沒有，則用虛擬機做實驗也可以讓學(xué)生對多機共享上網(wǎng)有一定的了解。

4.遠(yuǎn)程協(xié)助應(yīng)用。遠(yuǎn)程協(xié)助是現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的一個產(chǎn)物，人與人之間離不開協(xié)助。如何利用網(wǎng)絡(luò)請求協(xié)助或進(jìn)行協(xié)會是我們應(yīng)該掌握的一項技術(shù)。

5.網(wǎng)絡(luò)安全。如ARP攻擊、黑客入侵、特洛伊木馬、口令攻擊、電子郵件欺騙等安全問題，都可以在仿真實驗中進(jìn)行。

除以上所講的網(wǎng)絡(luò)實驗外，虛擬機在其他計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的實驗中也會用到，例如，BIOS的設(shè)置和系統(tǒng)安裝等。

四、結(jié)語

雖然利用虛擬機進(jìn)行仿真實驗可以部分解決由于硬件缺乏而無法進(jìn)行實物配置實驗的問題，但實物配置實驗的作用和重要性是不可忽略的。仿真實驗畢竟是虛擬的，只有在實物的實際操作中學(xué)生才能真正掌握網(wǎng)絡(luò)管理配置技術(shù)，二者相互配合才能真正發(fā)揮實驗教學(xué)法的作用。計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)工作的開展既是提高學(xué)生本身技能操作水平的需要，又是培養(yǎng)社會現(xiàn)代化人才的需要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)本校和學(xué)生的實際情況，制訂有效的實驗計劃，在實驗教學(xué)實踐中積極探索、研究和積累經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。這樣才能推動計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不斷發(fā)展，提高學(xué)生的實踐能力，為社會輸送大量合格的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]段標(biāo).計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與應(yīng)用.高等教育出版社，2007.

[2]王梅.虛擬機技術(shù)與應(yīng)用—配置、管理與實驗.清華大學(xué)出版社，2006.