找準德育基點，促進學生發展

王欣 曹秀芹

近年來，學校緊緊圍繞“為學生一生發展奠基”的德育總體目標，注重學生行為習慣的培養和思想道德教育，積極開展德育整體化工程建設，找準德育教育的出發點，夯實立足點，強化支撐點，教育學生成人，培養學生成才，促進學校和諧發展，努力打造一流農村小學。

一、找準出發點——以人為本

“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處皆楷模”的德育觀念，折射出以學生為本的管理思想。在青龍山小學，人本化管理已成為一種自覺的行動，一種可親可近的教育行為。培養學生“自律、自強、自尊、自理、自立”的德育目標里，折射出的依然是人本管理的光芒。值日班長制、值周班長制、文明監督崗、安全監督崗、食堂衛生監督崗……讓學生成為學校管理的主人，培養了他們自主管理的能力；評選文明標兵、文明學生、六星學生等活動，為學生樹立了良好的德育形象；在社會實踐中，每個學生“尋找一個崗位、扮演一種角色、培養一個習慣、形成一種品質”，使學生“在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中完善”，道德情操得到了升華；規范的升旗儀式等活動，讓學生在莊嚴之中接受愛國主義思想的洗禮；

青龍山小學的德育工作與時俱進，不斷注入新的活力。學校注重因材施教、注重學生的成長過程，通過多種活動，如：小小演說家、校園小作家、閱讀大王等“校園小十佳”，尋找學生閃光點，讓學校的每一位學生快樂學習，健康成長。

二、夯實立足點——完善制度

德育工作制度，是學校抓好德育工作的立足點，也是順利開展德育工作的基礎，幾年來，學校從教師德育工作崗位責任制和學生行為規范入手，不斷充實、完善德育工作的各項制度、明確職責，力求做到用制度來統領工作，用制度來約束行為。 學校在工作中健全了行政值周責任制；利用各學科德育資源，制定教師課堂行為規范，加強教師德育自身建設，避免了學校德育工作中的隨意性和盲目性，有效地保證了學校德育工作正常運行。 學校致力于學生行為規范的培養，先后出臺了《升降國旗制度》、《青龍山小學學生一日常規》、《青龍山小學養成教育序列內容》等制度，這對《小學生守則》和《小學生日常行為規范》起到了較好的輔助作用，使工作責任更細、工作開展更順。在此基礎之上，結合常規工作的實際情況，學校提出了更高的要求，制定了《文明班級評比細則》和《班主任考核制度》，把對班級建設的檢查納入到量化考核中，將考核結果與班主任津貼、文明班級的評選掛鉤，由于《細則》將學生的個體表現與班級集體榮譽相聯結，對學生日常行為規范的教育起到巨大的推動作用。

三、強化支撐點——注重實踐 從開展德育實踐活動，來形成學生良好的文明行為，是學校德育工作的又一亮點

在 “文明禮儀我能行”主題月教育活動中，各班開展了“尋找身邊的陋習”、“評選校園十大陋習”、“我是文明小博士”等主題中隊活動，通過小品表演、啞劇、相聲、小組唱等豐富多彩的文娛形式，使學生在自娛自樂中明真理，長真知，在啞然失笑中辨丑惡，明是非。“心懷感恩伴成長”，學校的感恩教育也開展得有聲有色。母親節前夕，學校邀請學生母親來校參加“獻給母親的歌”主題中隊活動。活動中，孩子講媽媽最喜歡做的事，媽媽講孩子喜歡吃的食物；一系列互動游戲的展開和著教室里回響的燭光音樂，加上桌上擺放孩子寫的感謝信，給現場增添了濃厚的感恩氣息。“青龍山小學讀書樂”、“雛鷹展翅練才藝”、“心懷感恩伴成長”、“體驗成功共成長”、“交通安全伴我行”、“文明禮儀我能行”……學校開展的德育實踐活動月月有主題，周周有活動。少先隊大隊部開展主題觀摩活動，各中隊觀摩后圍繞每月主題，有的放矢地開展中隊主題教育活動，把主題教育月活動落到實處，抓出實效。

重視單親家庭、離異家庭、貧困家庭指導和該類家庭學生的教育和管理，開展幫扶活動，開設免費親情電話。本年度，我校共有此類學生47名，學校為這些孩子確立了幫扶教師，建立了幫扶檔案，讓這些孩子也能享受到學校大家庭的溫暖，也能向其他孩子一樣健康成長。

養成教育是德育教育的一條主線，今年我們實施開展了本年度所計劃的六項專項活動“會守紀、會學習、講禮儀、重安全、愛勞動、講衛生”，讓學生人人參與到活動中，在活動中培養學生的文明素質，把養成教育生活化，具體化和序列化。

我校有著德育工作的優良傳統，學校提出的“讓學生既成人又成才”的德育觀，一直鼓舞鞭策著青龍山小學人，所以我們學校把以德治校作為學校的育人宗旨，堅持以道德行為規范教育為基礎，找準德育工作的基點，使德育教育規范化、系列化，堅持不懈，勇于探索，取得了一些成效。

（作者單位：枝江市青龍山小學）