如何指導小學生的日記寫作

王曉麗

堅持寫日記，是提高小學生作文水平的最有效途徑之一。小學生寫日記不但可以養成認真觀察的好習慣，而且能鞏固學到的知識，提高語言運用能力，為以后的習作奠定基礎。但是在教學中很多教師都會發現，學生對日記并沒有很大興趣，甚至害怕寫日記，因此，讓學生愛上寫日記不是容易的事。教師要認真思索、靈活教學，通過各種有效的方式讓學生將寫日記看做是享受，有話想說、有話就說，這樣日記的作用才能得以真正發揮。

《小學語文教學大綱》明確指出：“經常寫日記能夠鍛煉學生的觀察和認識能力，積累寫作素材，增強寫作的能力。”堅持寫日記是提高學生寫作水平的一條捷徑，是引發其習作興趣的一種極好的練筆方式。如果從低年級就入手，有利于學生思維的擴展，智力的開發。小學低年級寫作教學應盡早起步，幫助學生養成“每日一記”的寫作習慣，使低年級學生從小學會“我手抒我心”，從而有效挖掘學生的寫作潛能，為將來的寫作打好堅實的基礎。

一、激發小學生對日記的興趣

在教學中如何讓學生對日記產生濃厚的興趣，并且養成良好的寫日記習慣呢？

1.明確目的，培養興趣。首先，在教學中我向學生講明寫日記的重要性，通過舉一些科學家堅持寫日記的例子使學生明白寫日記對于自己學習和將來工作的幫助。其次，告訴學生堅持寫日記對于自己的寫作是大有幫助的，日記是寫作材料的儲備，寫作中所需要的語言詞匯、寫作技巧等都可以在平時的日記中有所體會，等到寫作時自然水到渠成，信手拈來。最后，告訴學生，堅持寫日記是對自己心理素質的一種鍛煉，只要堅持下去，品質、毅力、恒心與耐性都會得到極大的提升。

2.巧妙引導，培養興趣。在教學中，對如何引導學生寫日記要多下工夫，逐漸讓學生掌握寫日記的方法。在學生開始寫日記時，可以只要求學生動筆寫就可以，比較清楚表達即可，對于批改，教師的要求比較寬松，沒有過多的框框。當學生熟練、清晰地表述事件的時候，則一開始就要求日記必須有重點和主題，對每一天發生的事件有所選擇，不能再像以前那樣記流水賬。對于一些重要的事情可以自己加一個題目，對于事件可以發表自己的看法和感受。在日記中寫人要注意觀察外貌、言行等特征，寫事要抓住事情的起因、發展、過程和結尾，使日記的內容建立在充實的基礎上。學生掌握了日記的寫作方法，自然就會產生興趣，這樣堅持下去，就會養成良好的習慣，學生自然就不會怕寫日記，何愁日記水平不提高呢？

3.遵循原則，培養興趣。在引導學生寫日記的過程中，教師要堅持一個原則，就是循序漸進的原則。要求從無到有，從低到高，到最后無論是寫作立意還是語言運用、結構安排上都有進步。學生嘗到了成功的喜悅，寫日記的勁頭就更足了。

4.激勵為主，培養興趣。在對日記的批閱上，可以采取激勵為主的方法，揚長避短，主要是激發學生的寫作興趣。學生的日記只要有一點閃光點就可緊緊抓住，給予表揚。尤其是面對后進生時，要特別注意找尋他們日記中的積極因素，一句話寫得好，一個詞用得好，都要給予肯定和表揚。讓學生從評語中感受到教師對自己的尊重和希望，使其更積極寫日記，不再把寫日記當成負擔。

二、持之以恒

“學貴有恒”。寫日記需要堅持，做到堅持寫日記，學生就會喜歡上寫日記，寫作水平就會提高。要讓學生把日記當做自己的伙伴，當做貼心的朋友，對它哭，對它笑，對它訴說心事，對它暢想前程，無話不說，無所不談。日記訓練當中必須始終抓住興趣與習慣這兩把“金鑰匙”，才能開啟日記的成功之門。

三、引導學生養成良好的寫作習慣

把寫日記作為一項經常性的練筆，不但可以讓孩子養成認真觀察的好習慣，而且可以讓孩子學會捕捉素材，同時又可以鞏固所學知識，提高語言運用能力。日記是一種比較簡便的提高寫作能力的方法，尤其適用于年齡較小的學生。通過寫日記，可從小培養學生的觀察、思維和書面語言表達能力。觀察是寫作的基礎，學生學會了觀察，在觀察中積累了素材，寫作文時就不會覺得無話可說。教師要教會學生什么叫日記、日記的格式、如何選擇內容等，指導學生寫簡短的日記，幫助學生養成良好的寫日記的習慣，這樣學生才能經常仔細地觀察周圍的事物，認真地分析自己的所見所聞，然后將自己所觀察、思考的事物寫成日記，從而不斷地積累素材，提高自己的表達能力。小學生寫日記的性質是練筆，是習慣，將使生活更豐富、更充實。教師一定要鼓勵學生勤動筆，減少束縛，放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。好的習作習慣一旦養成，學生的作文能力一定會大大提高。

四、教授小學生寫日記的方法

日記是人的隨筆記錄，生活、學習、工作情況都可以記。如果從學生會寫字、會造句開始就教他寫日記，一直堅持記到走上社會，那將是一筆巨大的財富。那么，在日記中我們要注意什么問題呢？

1.要真實。真實是日記的生命所在，只有真實才能夠反映心靈，教師要引導學生真實地記錄自己的學習生活，不要胡拼亂湊，無病呻吟。

2.要有選擇性。我們每一天在學習和生活中都會遇到很多的人和事，如果沒有選擇地將所有的都記錄到日記中，就失去日記的意義。教師要引導學生，寫日記要有選擇性，要選擇那些自己有所感悟的人和事。

3.要注意保存。日記是一筆寶貴的精神財富，寫日記要注意保存。不能這個月寫了，下個月就扔掉了，要經常翻看自己以前的日記，這樣有利于寫作水平的提高。

五、鼓勵學生進行課外閱讀

閱讀能力的提高有助于學生作文素質和寫作能力的提高。在平時的作文教學實踐中，我們常常發現，很多學生或沒有材料可寫，或表情達意不夠流暢、準確、生動，歸根到底是沒有豐富的語言積累和語言經驗。要想寫出好作文，必須多看各種門類的書，像蜜蜂采蜜一樣，博采眾長。讀書可以凈化學生的心靈，使心靈面貌日益變得積極陽光。那些歷經時間沉淀依然流光溢彩的文字，會在學生的心靈中留下五彩繽紛的印象，讓學生內心的氣象漫卷云舒。書看得多了，知識面廣了，視野就會開闊，思路就會拓寬。

總而言之，日記是學生成長過程中必不可少的。教師要想方設法教給學生方法和技巧，激發他們的興趣，積極引導學生寫日記。當學生將日記作為自己的生活習慣時，我相信，在作文教學這塊樂土上，迎接我們的必將是春風拂面、春光燦爛的盛景。

學生生活在五彩繽紛的世界里，只要我們注意引導他們多觀察，善思考，勤動筆，就會寫出好日記，寫出自己的生活，把整個世界點綴得絢麗多彩。