英文報刊閱讀在高職英語教學中的運用探析

陳瀟瀟

摘 要：英文報刊閱讀作為一種有效的教學方式引入高職英語課堂，必將豐富教學資源，拓寬學習英語的渠道，提高學生學習英語的興趣，實現高職英語教學的最優化。本文在分析英文報刊特征的基礎上，論述了英文報刊閱讀在高職英語教學中的重要作用，進而探討了英文報刊閱讀在高職英語教學中的有效實施。

關鍵詞：英文報刊閱讀 高職英語教學

隨著高職英語教學改革不斷深入，英文報刊閱讀教學作為一種新的教學嘗試，在高職英語教學中的作用日益明顯。英文報刊具有內容豐富、信息量大、版面生動、時代感強等特點，是高職英語教學與時俱進的課程資源。報刊閱讀的獨特性大大拓寬了英語教學的途徑，給學生提供了生動鮮活的學習資源，在有效提高學生閱讀能力的同時還可以激發和調動學生學習英語的興趣，從而全面提高學生的語言技巧和語言運用能力。

一、英文報刊的特征

1.題材具有時效性，時代感強。英語報刊上的閱讀材料貼近時事熱點，內容新穎，能緊跟時代步伐，為學生提供最新的資訊，能激發學生的學習興趣，能讓學生了解天下大事，豐富其語言以及文化知識。

2.內容豐富，形式多樣。英語報刊涵蓋社會政治熱點、校園文化、體育運動、休閑娛樂、風云人物、歷史地理、科技知識、奇聞異事、生活常識等不同方面，為學生的英語學習提供了豐富的閱讀資源；在形式上，則有新聞報道、報刊評論、學生習作、圖片圖表、分析推理等。從多角度增強了學生的學習興趣，是學生積累社會文化知識、拓寬知識面的有效途徑。

3.語言地道，詞匯豐富。英語報刊中的內容一般都是由英語專業記者采寫或來自國外通訊社的，內容與大學生關心的話題息息相關，新穎、活潑、通俗易懂。語言地道精練，生動簡潔。通過閱讀報刊，學生能接觸到大量英文詞匯，包括習語和一些與時俱進的新詞匯，有利于提高學生的詞匯量和增強英文語感。

二、英文報刊閱讀在高職英語教學中的作用

1.有利于激發學生英語學習的興趣

研究表明，興趣是學習的內在動力，是積極學習策略中最現實、最活躍的因素。當學生對所學材料感興趣時，就能集中注意力，情緒高漲，充分發揮潛能。隨著學習興趣和主動性的明顯提高，閱讀不同題材的能力也隨之得到了提高。與教材中枯燥的內容相比，英文報刊圖文并茂，內容新穎，選材廣泛，貼近生活，能激發學生的閱讀欲望，滿足學生的好奇心和求知欲，調動了學生學習英語的積極性。同時，閱讀英文報刊有利于培養學生的觀察能力，提高記憶能力，增強思維能力，激發想象能力和培養創新精神，有利于學生自主學習、自主提高能力的培養。

2.有利于擴大學生的詞匯量，增強閱讀能力

閱讀理解的一個難點是詞匯量的缺乏。而詞匯的記憶是英語學習中學生們最頭痛的問題。英文報刊給學習者營造了一個詞匯豐富的語境。在報刊閱讀的過程中，學生能在無意識的情況下習得大量的詞匯。很多詞匯會在閱讀過程中反復出現，學生不斷地接觸它們，這樣就形成了長期記憶。而且因為單詞都是出現在文章中，所以學生不僅記住了單詞的意思，而且能在具體的語言環境中理解它們。有些英文報如學生常讀的21Century，較難和比較重要的詞匯都配有注釋，這對學生的詞匯學習和文章理解有很大幫助。

在今天的信息時代，新的詞匯隨著社會發展而不斷出現，而這些詞匯往往最早出現在新聞傳播媒介上，并由此被大眾熟知。如SARS（非典），Global warming （全球變暖），social security （社會基金） 等詞匯，學生通過閱讀英文報刊，能及時學習和使用新詞匯和新用法，擴大詞匯量，從而有效的提高英語閱讀能力。

3.有利于拓展文化視野，提高跨文化交際能力

跨文化交際能力是在跨文化交際環境中的交際能力，即具有不同文化背景的人之間進行交際時具有的跨文化意識，善于識別文化差異和排除文化干擾并能夠成功地進行交際的能力。語言的學習最終是為了應用和交際。由于不同的民族所處的生態、物質、社會及宗教等環境不同，因而各自的語言環境產生了不同的語言習慣、社會文化、風土人情等語境因素。不同文化背景造成人們說話或習慣不盡相同。在交流中，人們由于不了解對方的文化背景，交際能力欠缺，可能產生誤會，進而妨礙正常交流。大學英語教學應該培養學生使用英語進行跨文化交際的能力，把語言教學和文化教學有機地結合起來，使學生掌握正確的語言知識，并能根據不同的語境要求運用適當的語言進行交際，達到跨文化交際的目的。

英文報刊能擴大學生的知識面，通過閱讀英文報刊，學生可以了解國際、國內的重大事件，了解各國的政治、經濟、文化，了解世界各國的多樣性和差異性，了解國內各民族的風土人情，了解各個地區的經濟和文化的發展與繁榮，了解和掌握科技、文化、教育等各領域的最新動態與發展趨勢，從而認識到本民族文化與異國文化的不同特色，增強了文化差異的敏感性，獲得了跨文化意識，提高了跨文化交際能力。

三、英文報刊閱讀在高職英語教學中的有效實施

1.精選適合學生的英文報刊讀物

因材施教是公認的優秀傳統教學原則之一，也是今天教育教學必須遵循的一條重要原則。教學材料的選取與教學對象的層次和水平有著密不可分的關系。因此英文報刊閱讀的選取一定要適合所教學生。相對于本科生，高職學生的英語基礎薄弱，英語水平低，所以本科院校常用的英文報刊讀物，如北京大學周學義教授的《英美報刊導讀》，南京國際關系學院端木義萬教授主編的《英美報刊閱讀教程》等教材或是一些國外報刊《紐約時報》、《洛杉磯時報》以及《泰晤士報》等并不適合高職院校的學生閱讀學習。筆者認為對高職院校的新生來說，應選擇內容較簡單、貼近英語學習實際的《21世紀英文報》、《英語周報》、《英語沙龍》以及提供英漢對照的《空中英語教室》雜志；對于二年級的學生來說，他們具備了一定的讀報知識以及相應的詞匯量，可以選擇以時事內容為主的綜合性英語新聞報刊，如：《中國日報》、《今日中國》等，因為這些報刊雜志文章難度適中，語言地道，學生不會因太難而產生厭學情緒。

2.教授讀報方法和技巧

大量的閱讀對英語學習相當重要，因此培養學生良好的閱讀習慣，指導他們掌握一定的閱讀方法和技巧非常重要。閱讀英文報刊之前，教師應先指導學生學習一些基本的讀報常識，如：版面編排、標題讀法、文章寫法、用詞特色和一些主要報刊的基本情況。在此基礎上，教師還應給學生介紹一些閱讀報刊的方法和技巧，如略讀法、覽讀法、查閱法、研讀法、筆記法、猜詞法等。另外教會學生針對不同體裁的文章采用相應的閱讀方法，如閱讀敘述文時，要注意時間、地點、人物、事件、原因和結果等；閱讀應用文、說明文及科普短文時，應注意找到文章段落的主題句、文章的層次、邏輯關系等；閱讀議論文則應注意作者的觀點、文章的論據和論點等。學生在掌握了這些閱讀方法和技巧后就可以隨心閱讀自己感興趣的材料，就可以擴大知識背景、增加知識儲備、提高閱讀水平。

3.構建以“學生為中心”的教學模式

高職英語報刊閱讀教學必須改革傳統的填鴨式、灌輸式教學模式，充分發揮學生的主體作用。在教學過程中，始終堅持以學生為中心，指導學生自主學習、主動參與，充分調動學生學習主動性和創造性，讓他們主動地在互動中積極地行知識構建，培養語言能力、交際能力及綜合應用能力。具體而言，教師可采用項目型或任務型的教學方式。教師應針對英文報刊中不同的欄目，不同的閱讀題材以及不同的寫作體裁，把文章內容或要點分解成不同的項目或任務，要求學生通過小組合作學習完成自身的閱讀任務，教師在學生完成各項任務后應作出總結、評價以及補充。由于英文報刊文章豐富多彩，教師可以采用多種教學模式來鍛煉學生各個方面的能力。如英文報刊中提到的時事熱點或與學生生活貼近的話題，教師可以就此進行口語演講、辯論、競賽、采訪、復數和話劇表演等活動，教師應確保設計的活動能使每一個學生都積極參與其中，并鼓勵小組成員交流與合作，促使學生在英文報刊閱讀學習過程中培養及鍛煉語言運用能力和社會文化等能力，促進學生的英語應用實踐能力和創新思維的發展。

4.積極開展課外閱讀活動

在高職院校英語課時相對緊張的現狀下，課外教學活動應成為課內教學的延伸，并起到補充課堂內容和激發學生學習潛能的作用。課外報刊閱讀活動的形式可以是豐富多彩的。如可組織讀報節、報刊閱讀有獎答卷等活動；可為學生開辟交流讀報心得的園地，在此學生可以把自己摘抄的經典語句、段落或讀報筆記與大家分享，對報道展開評論并相互交流體會；還可以組織學生自己創辦英文報紙，學生相互合作完成采編工作，這樣既加強其英語新聞閱讀與寫作練習又鍛煉了學生自主學習和團隊合作的能力。另外，學校要重視英語報刊閱覽室的環境建設，盡最大努力地為學生提供良好的課外閱讀環境。

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