淺議小學生注意力的培養

閆學功

【摘要】孩子是父母的掌中之寶，是父母一生的希望的寄托，希望能夠學業有成。然而，談到教育孩子，每個做父母的都有一籮筐的心愿——希望孩子愛看書、功課好， 希望孩子會彈鋼琴、拉小提琴，希望孩子能說流利的英語， 希望孩子關懷大自然，認識花鳥魚蟲， 希望孩子健康強壯，成為運動選手……無論做父母的有多大的希望，最終還是要看孩子們學習時能否專心一致，現在就兒童的注意力談一下。

【關鍵詞】注意力 興趣 經驗

【中圖分類號】G61 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0213-01

注意力對人的一生事業的成敗中起非常重要的作用，因為，注意力是智力結構中的一個重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。有些孩子活潑好動，坐不住，而且注意力分散，對學習缺乏興趣，不善于支配自己的行動；也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會養成一種壞習慣，對任何事物都難以進行深入的思考，頭腦簡單，行為幼稚。這對于孩子的學習、成才都會帶來不利影響。

綜合許多原因和孩子自身的成長特點，可以總結出影響孩子注意力的因素主要有以下幾個方面：

（一）教師的培養。

1.充分利用孩子的好奇心

許多實例證明，強烈、好奇、富于運動變化的物體最能吸引孩子的注意。會唱歌的生日蛋糕、會跳的小青蛙、會自己走路的小娃娃等玩具調動了孩子的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長可以給孩子買一些類似的玩具，用來訓練孩子集中注意力。帶孩子到動物園去看一些有趣的動物等，利用孩子對新事物的好奇心去培養注意力。

2.注重培養孩子的興趣

不管是誰，在做自己感興趣的事情時，總會很投入、很專心，孩子也是如此。孩子的注意與興趣有密切關系，直接興趣是孩子無意注意的源泉，孩子的注意受興趣所左右。他們對于感興趣的活動和游戲，注意力不但容易集中，而且維持時間比較長。培養良好心境，消除不良情緒，對于注意力的培養起著重要作用。

培養孩子的興趣，要采取誘導的方式去激發。比如培養孩子識字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點，給孩子買一些有文字提示的圖畫故事書，讓孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴他們這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發識字的興趣，然后認一些簡單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識字活動中得到培養。

興趣是產生和保持注意力的主要條件。孩子對事物的興趣越濃，其穩定、集中的注意力越容易形成，所以，家長應注意培養孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來培養孩子的注意力。

3.豐富孩子的知識和經驗

孩子的知識和經驗不僅有助于興趣的形成與發展，而且能促進注意的廣度、穩定性、注意的分配等良好注意品質的發展。在日常生活中，我們應有意識地訓練孩子熟悉掌握一些動作和技能，這對孩子適應環境，培養注意的分配能力十分有益。

4.讓孩子明確活動目的，自覺集中注意力

孩子對活動的目的意義理解得越深刻，完成任務的愿望就越強烈，在活動過程中，注意力就越集中，注意力維持的時間也就越長。比如：一個平時寫字總是拖拖拉拉、漫不經心的孩子，如果你許諾他認真寫字，按時完成任務之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會放下心來，集中注意力認真地寫字。

在日常生活中，家長還可以訓練孩子帶著目的去自覺地集中和轉移注意力。如問孩子：媽媽的衣服哪兒去了？桌上的玩具少了沒有？或是讓孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等，這樣有目的地引導孩子學會有意注意，可讓他逐步養成圍繞目的、自覺集中注意力的習慣。

當然，培養孩子專注力的方法有很多，其具體實施方法也不盡相同。家長可根據孩子專注力發展的特點，采取適當的方法，有計劃、有目的地訓練和培養孩子的專注力。只要你采取科學的方法和態度，努力去做，一定會取得成功的。

5.運用注意規律，組織孩子活動

孩子注意力的培養必須遵循孩子注意發展規律，合理組織活動，并配以各種有效的措施，才能取得好的效果。例如，根據孩子以無意注意為主的特點，應以游戲活動為主，在游戲中，教具要形象、新穎多變、顏色鮮艷，這些都是吸引孩子注意力的好辦法。此外，根據孩子有意注意的發展特點，組織孩子進行游戲活動時應提出具體的目的要求，將活動步驟逐步分解是培養孩子有意注意的良好途徑。

孩子對喜愛的活動或感興趣的事物，注意力較易集中，但不易持久。因此，根據孩子的這一心理特點，教師應有意識地培養他們的有意注意。

6.精心設計教育活動，運用多種教學方法，培養孩子的有意注意

幼兒園的集中教育活動是培養孩子有意注意的重要手段。教師在設計教育活動時，應根據孩子注意的特點 ，精心設計教育環節，靈活運用各種教學方法，將孩子的注意吸引到活動中來。如綜合主題活動“幫助小白兔 ”的活動目的是通過幫助小白兔，激發孩子的同情心和愛心，同時，發展他們的口語表達能力和動手操作能力 。

7.運用新穎、直觀的教具，喚起孩子的有意注意

一切新穎、具體、生動的形象和多變的刺激物，都能夠引起孩子的注意。如教學“5的形成”中，教師采用“小白兔種蘿卜”的系列貼絨教具進行講解，又用形象逼真的教具演示了從小白兔上山勞動、挖坑、下種、 出苗到又紅又大的蘿卜豐收的過程，幫助孩子理解、掌握5的形成，并通過孩子拔蘿卜的具體操作，練習、鞏固了4添上1是5的概念。教學實踐證明：直觀教具有助于孩子將無意注意轉為有意注意。

8.教師生動形象的語言，自然親切的教態，靈活多變的教學機智，有利于穩定孩子的有意注意

語言是教師和孩子溝通的橋梁。教師形象化的語言是穩定孩子有意注意的重要手段。為此，教師語言應具有針對性、直觀性和啟發性。

語言的針對性是要求教師組織教育活動的語言要適合各年齡段孩子的特點。教師說話的口吻、語氣在大、中、小班應有所區別。一般說來，小班教師講話親切、緩慢，角色意識強；中班教師說話生動、有趣、游戲情趣濃；大班教師的語言應更富啟發、誘導、激勵、知識性。

參考文獻：

[1]節選《家庭教育》周刊 作者：趙石屏

[2]家長讀物《孩子注意力的培養》，外文出版社出版，2011.9

[3]教育網——幼兒教育專欄