當好班主任要有“四心”

馬風采

〔關鍵詞〕 班主任；班級管理；精心；

愛心；細心；耐心

〔中圖分類號〕 G635.1

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

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班主任是班級工作的領導者、組織者和協調者，是和任課教師、家長聯系的樞紐，班主任工作的好壞直接影響著學生的成長。作為一個班主任，如何在紛繁復雜的事情中，找準班級管理重點，抓住班級管理重心，建立良好的班集體，引領學生健康、快樂成長呢？我認為，當好班主任要做到“四心”。

一、 精心了解學生的家庭環境，為班級管理奠定良好的基礎

培養學生，不僅是學校教育單方面進行的，還需要家庭和社會的共同努力。家庭教育對學生的影響很大，家庭環境直接影響他們的成長。每個學生成長的環境不一樣，生活習慣也各不一樣。然而，家長對老師的要求卻是相同的：都希望自己的孩子學習好，都希望孩子將來成為有出息的人。這樣無形中家長對老師提出了很高的要求，為了滿足家長的要求，我每接到一個班，我總要精心了解每個孩子的家庭環境以及家長的工作情況，為今后開展班主任工作打下堅實的基礎。

首先，制定一個花名冊，將學生家庭情況進行詳細記錄。這樣對孩子的成長環境做到了心中有數。

其次，和家長多溝通。溝通的方式靈活多樣：有些家長喜歡面談，我就提前和家長預約好時間；有些家長由于工作繁忙，我就打電話或者發短信告知孩子最近在學校的表現。對于溝通的內容也應該靈活多樣，有的家長不喜歡談孩子的缺點，對于這種家長我用這種口吻和他們交流：你的孩子是個非常棒的孩子，有好多優點，但在某方面存在一些不足。這樣和家長溝通不傷和氣，使家長心里暖融融的，既讓家長了解了孩子的實際情況，還促進了班級管理。

最后，要和家長和諧相處。對于一些脾氣暴躁、態度極差的家長，他們心情不好時盡量不和他們交流，等他們心平氣和時再和他們溝通。只要把家長當朋友，把班里每個孩子都當成自己的孩子，班主任工作就會做得有聲有色，班級管理工作的水平就會不斷躍上新臺階。

二、 對待學生要像媽媽一樣，要有愛心

一個班主任要做好工作，首先要愛學生，要像媽媽愛孩子一樣愛學生。對于過早失去母愛的學生，更要用心呵護他們、體貼他們，使他們重新得到母愛，忘卻煩惱從而安心學習。我班學生王某，入學前幾天父母離婚了。她上課愛發呆，不和同學玩耍，性格孤僻不愛說話。上課時我總是向她投去愛的目光，有意無意地多提問她，課間和她一起做游戲，和她談心，漸漸地她忘卻了痛苦。這種事例還有很多，由于我時時愛學生，樂于和學生在一起，家長也放心了，孩子也愛學習了。

三、 細心對待工作的每個環節，成功就不期而遇

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特別多、特別細。大至教育教學工作，小至掃把、粉筆之類的小事，樣樣少不了班主任操心。因此，班主任還應有一顆纖細如發的心——細心。

平時，班主任要細心觀察學生的學習、情緒、表現等，多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多電訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時給予鼓勵、表揚和肯定；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗。這樣對學生各方面情況均了然于心，然后才能因材施教。 總之，不厭其煩，不厭其細，是班主任工作的有力保證。

四、 班主任工作要有耐心，踏踏實實從點滴做起

班主任工作瑣碎而復雜。作為班主任光有愛心是不夠的，還必須有耐心，特別是對屢教不改的后進生。我班學生朱某，學習習慣不好，常和同學吵架，平時不守紀律，上課還打瞌睡，學習馬馬虎虎。批評教育他，不但不改正，反而更肆意妄為。他令班干部和任課老師頭疼，我也曾產生過放棄教育他的念頭，但老師的責任感和使命感又使我打消了這個念頭。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，找家長溝通，充分肯定他的優點，同時指出他的缺點，并對他提出具體的要求。“真情所致，金石為開。”經過一個學期耐心細致的幫教工作，這位學生終于變了。在這個班集體中，他終于感受到班級的溫暖，不再與同學吵架了，上課不打瞌睡了，學習也開始認真起來。于是，我趁熱打鐵，對他提出更高的要求。就是這樣，朱某的學習和表現有了更大的進步。“六一”表彰大會上他還獲得了“進步之星”的稱號。