德育工作貴在務(wù)實(shí)創(chuàng)新

王春陽(yáng)

做好新形勢(shì)下的中職德育工作，貴在務(wù)實(shí)與創(chuàng)新。結(jié)合河南省電子科技學(xué)校近年來(lái)開展德育工作的實(shí)際，筆者談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、開展德育工作，要弄清概念，明確任務(wù)

中等職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。德育工作必須堅(jiān)持以正確思想為指導(dǎo)，以理想信念教育為核心，以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合全面建成小康社會(huì)的實(shí)際，遵循職業(yè)學(xué)校學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的要求，堅(jiān)持以人為本、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。其基本任務(wù)是把學(xué)生培養(yǎng)成為熱愛祖國(guó)，遵紀(jì)守法，具有社會(huì)公德、職業(yè)道德和文明行為習(xí)慣的公民，進(jìn)而成為報(bào)效祖國(guó)、積極進(jìn)取、誠(chéng)實(shí)守信、富有愛心和責(zé)任感的高素質(zhì)勞動(dòng)者。在中職學(xué)校，每一位教職員工都要明確德育的概念和任務(wù)，不管教什么課，不管從事什么工作，都要義不容辭、義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的任務(wù)，要用自己的言行做學(xué)生的人生導(dǎo)師。

二、結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)德育工作存在的問題

影響德育工作的因素很多，如中職學(xué)生的自身素質(zhì)、外部環(huán)境、教育工作者的能力等。除此之外，筆者認(rèn)為還存在以下問題：

問題一：重智育，輕德育，思想認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、不到位。提到德育，師生中會(huì)習(xí)慣性地將它和一般口號(hào)聯(lián)系在一起，認(rèn)為德育工作是“虛”的，智育才是教育的關(guān)鍵，是實(shí)實(shí)在在的東西。在思想上和行動(dòng)上重智育、輕德育，不把德育工作放在應(yīng)有的高度和位置，結(jié)果只能是本末倒置。

問題二：眼光只盯在校內(nèi)，德育工作缺乏立體感。簡(jiǎn)單地把德育工作看成是給學(xué)生上幾堂德育課、組織幾次校內(nèi)活動(dòng)、看幾次電影或展覽，德育與社會(huì)、企業(yè)、家庭完全脫節(jié)。學(xué)生不參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不了解社會(huì)，不了解企業(yè)，不理解父母。德育工作缺乏明確的目的性和廣泛性，只能是“點(diǎn)”的教育，是相對(duì)封閉式的教育，而絕非“立體式”的德育。

問題三：對(duì)學(xué)生的內(nèi)心世界缺乏了解，德育工作空洞無(wú)力。從我校近年開展的各項(xiàng)迎新生活動(dòng)來(lái)看，現(xiàn)在的中職生從思想到行為正在發(fā)生著較大的改變，他們普遍具有張揚(yáng)的個(gè)性和善于獨(dú)立思考的特點(diǎn)，渴望接受新鮮事物，敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新，對(duì)于理想、事業(yè)和未來(lái)，他們有著自己的獨(dú)特看法。但是，我們的教育工作者往往忽視對(duì)學(xué)生的深入了解，特別是對(duì)其內(nèi)心世界的仔細(xì)研究，沒有真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，體會(huì)他們的所思、所想、所求、所愿，而是常常以“師長(zhǎng)”身份高高在上地與學(xué)生交流，采取簡(jiǎn)單粗暴以及傳統(tǒng)的“說(shuō)教式”教育，其結(jié)果是難以奏效，顯得蒼白無(wú)力，甚至令學(xué)生反感。

問題四：墨守成規(guī)，形式單調(diào)，創(chuàng)新不足。對(duì)德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況、新要求準(zhǔn)備不足，因循守舊，方法簡(jiǎn)單，甚至更多選擇“回到過(guò)去”，缺乏“與時(shí)俱進(jìn)”的思想、勇氣和膽識(shí)。

問題五：專職教師挑重?fù)?dān)，其他人員一邊看。長(zhǎng)久以來(lái)，人們習(xí)慣把德育工作的失敗歸咎于德育課專職教師和學(xué)生科、校團(tuán)委這些主抓學(xué)生教育工作的部門，而把自身置之度外，忘記了身處校園，為人師者，一言一行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的教育、影響和引導(dǎo)作用，更忘記了德育不是幾個(gè)人、幾個(gè)職能部門的事情，而是每一位教育工作者肩上的責(zé)任和義務(wù)。

三、創(chuàng)新德育工作的方法和途徑

1.堅(jiān)持“三位一體”，構(gòu)建德育工作新模式

從過(guò)去學(xué)校單一的、封閉式的“點(diǎn)”的教育，逐步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的“立體式” 德育工作架構(gòu)，使學(xué)校教育從校內(nèi)向校外延伸拓展，把學(xué)校、家庭、社會(huì)三者緊密地聯(lián)系起來(lái)，互相滲透，互相促進(jìn)，協(xié)調(diào)一致，形成統(tǒng)一的德育工作網(wǎng)絡(luò)。在學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的德育工作中，學(xué)校是德育工作的主要承擔(dān)者和引導(dǎo)者，應(yīng)發(fā)揮德育工作主渠道作用；社會(huì)（企業(yè)）、家庭是德育工作的重要載體和補(bǔ)充，是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)發(fā)揮好參與、監(jiān)督、完善和配合作用。在實(shí)踐中，我校專門成立了以校長(zhǎng)掛帥的 “三位一體”德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，整合黨、政、工、團(tuán)、教、管、辦等各方力量，對(duì)全校德育工作實(shí)施強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)；成立了校企聯(lián)合學(xué)生德育工作指導(dǎo)委員會(huì)，具體負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、德育和管理；成立了家長(zhǎng)工作督導(dǎo)委員會(huì)，通過(guò)多種形式保持家長(zhǎng)與學(xué)校信息的及時(shí)溝通與反饋，起到了很好的教育監(jiān)督及輔助作用。德育從“點(diǎn) ”擴(kuò)大到 “面”，進(jìn)而逐步形成了“立體式”的德育架構(gòu)。

2.注重“養(yǎng)成教育”，強(qiáng)化德育工作新內(nèi)容

“養(yǎng)成教育”就是培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的情操、優(yōu)良的品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、文明的舉止，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣的教育， 它既包括正確思想的指導(dǎo)，也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練。所以，注重學(xué)生“養(yǎng)成教育”，是開展德育工作的重要內(nèi)容，而只有創(chuàng)新“養(yǎng)成教育”方式方法，才能收到事半功倍的教育效果。我校近年來(lái)一直堅(jiān)持從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行學(xué)生的“養(yǎng)成教育”：

一是實(shí)行“準(zhǔn)軍事化”管理。“準(zhǔn)軍事化”管理是我校近年來(lái)實(shí)行的一種學(xué)生管理模式，新生入學(xué)必須進(jìn)行為期一個(gè)月的軍事訓(xùn)練，統(tǒng)一其步伐，磨煉其意志，鑄造其品質(zhì)。軍訓(xùn)結(jié)束后，軍訓(xùn)期間的一切行為要求將在“準(zhǔn)軍事化”管理中延續(xù)下去，如內(nèi)務(wù)整理檢查、軍姿軍容形象、食堂列隊(duì)就餐等，用軍人的標(biāo)準(zhǔn)和要求規(guī)范學(xué)生的日常行為。二是大力開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)。校團(tuán)委在學(xué)生中組織建立了12個(gè)形式多樣、內(nèi)容各異的學(xué)生社團(tuán)，涵蓋體育、藝術(shù)、文藝、舞蹈、書法等方面，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。社團(tuán)活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的情操，鍛煉了學(xué)生的才能，豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，使學(xué)生養(yǎng)成了樂觀、向上、奉獻(xiàn)、勇敢的優(yōu)良品質(zhì)。三是開展形式多樣的主題教育活動(dòng)。堅(jiān)持用正確的思想、正確的觀念教育學(xué)生、影響學(xué)生、改變學(xué)生。近年來(lái)，我校持續(xù)開展了“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”主題教育活動(dòng)、“學(xué)法、知法、守法”法制教育活動(dòng)、“職業(yè)道德大講堂”德育系列教育活動(dòng)、“老生創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)”勵(lì)志教育活動(dòng)等，從正面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育工作，樹理想，轉(zhuǎn)觀念，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

3.用國(guó)學(xué)文化開辟德育工作新領(lǐng)域

中國(guó)的國(guó)學(xué)文化博大精深，寓意深刻。從傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化中汲取養(yǎng)分，取其精華，古為今用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，是新形勢(shì)下中職德育工作的現(xiàn)實(shí)要求。實(shí)踐證明，國(guó)學(xué)文化教育正是學(xué)生之所缺、學(xué)生之所需，更是學(xué)生之所愛。為此，我們做好了三件事：

一是舉辦國(guó)學(xué)講座，弘揚(yáng)國(guó)學(xué)文化。我們聘請(qǐng)國(guó)學(xué)文化專家開展了國(guó)學(xué)文化系列講座，分別從做人、做事、待人、接物等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入淺出的國(guó)學(xué)文化教育。二是自編國(guó)學(xué)德育教材，讓國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂。學(xué)校將《論語(yǔ)》《孟子》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《增廣賢文》《道德經(jīng)》等國(guó)學(xué)讀本中的精粹進(jìn)行分章節(jié)、分重點(diǎn)地提取，自編國(guó)學(xué)讀本，列入教學(xué)計(jì)劃，走進(jìn)學(xué)生課堂，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的去偽存真、去粗取精，賦予其歷久彌新的現(xiàn)實(shí)價(jià)值及時(shí)代精神，學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。三是配合相關(guān)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效果。為了強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育的學(xué)習(xí)效果、學(xué)校先后開展了“書香校園——誦讀經(jīng)典”競(jìng)賽活動(dòng)、“我的人生格言”征集活動(dòng)、“恪守古訓(xùn)、明理誠(chéng)信”演講比賽等，收到了很好的教育效果。通過(guò)這三方面的工作，學(xué)生從中領(lǐng)略到了國(guó)學(xué)文化的獨(dú)特魅力，體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的生動(dòng)精彩之處，學(xué)到了做人做事的基本原則，領(lǐng)悟出了仁愛思想的博大精深，感受到了助人奉獻(xiàn)的精神內(nèi)涵。

4.創(chuàng)新校園文化建設(shè)，優(yōu)化德育工作新載體

濃郁的校園文化，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，和諧的師生關(guān)系，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，也是德育工作賴以開展的重要載體和平臺(tái)。一是活動(dòng)引領(lǐng)，寓教于樂，創(chuàng)建充滿活力的文明校園。用大量學(xué)生喜聞樂見、豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。學(xué)校近年來(lái)堅(jiān)持開展了“爭(zhēng)創(chuàng)文明學(xué)校、爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)、爭(zhēng)當(dāng)文明教師、爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生”的“兩爭(zhēng)兩創(chuàng)”主題教育活動(dòng)，以及校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)、“文明風(fēng)采”征文活動(dòng)等。這些深受同學(xué)們歡迎的校園文化活動(dòng)，既豐富了校園文化生活，又使德育似春雨潤(rùn)物，滋潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心田。二是大力營(yíng)造校園育人環(huán)境。校園育人環(huán)境應(yīng)重點(diǎn)抓好以下建設(shè)內(nèi)容：教室德育環(huán)境建設(shè)、寢室德育環(huán)境建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)德育環(huán)境建設(shè)等。這些措施既豐富了校園文化建設(shè)，美化、綠化、亮化了校園，更優(yōu)化了德育工作載體，促進(jìn)了德育工作的健康發(fā)展。

5.多方聯(lián)動(dòng)，創(chuàng)新德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)有效的德育工作評(píng)價(jià)機(jī)制是檢驗(yàn)德育工作績(jī)效、收集信息反饋、促進(jìn)工作改進(jìn)、提升教育效果的必要手段，是學(xué)生完善自我、發(fā)展個(gè)性品質(zhì)不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。德育工作的評(píng)價(jià)機(jī)制應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合、師生結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合的全方位綜合評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋政治思想、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、職業(yè)操守、文明行為、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神、教書育人、管理育人、服務(wù)育人等方面。我校近年來(lái)大膽改革創(chuàng)新，積極實(shí)施了德育工作“六項(xiàng)六表”綜合考評(píng)機(jī)制，即校內(nèi)，實(shí)行《學(xué)生德育綜合量化考核表》；企業(yè)，實(shí)行《頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生德育綜合評(píng)價(jià)表》；家庭，實(shí)行《學(xué)生家庭表現(xiàn)鑒定表》；用人單位，實(shí)行《學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)表》；教師，實(shí)行《教師教書育人學(xué)生評(píng)教表》；行政部門，實(shí)行《管理育人、服務(wù)育人學(xué)生民主評(píng)議表》。每一學(xué)年由學(xué)校分別對(duì)學(xué)生、教師和行政職能部門進(jìn)行量化考核，并注重對(duì)考核結(jié)果的分析、反饋、參考及應(yīng)用。綜合考評(píng)機(jī)制的建立和實(shí)施，使德育工作更加完善、更加務(wù)實(shí)、更具活力。

德育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程。實(shí)踐證明，搞好德育工作既要思想重視、認(rèn)識(shí)到位，更要全面貫徹、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，才能取得實(shí)實(shí)在在的效果。近年來(lái)我校以德促教，全面發(fā)展，各項(xiàng)工作取得了可喜的成績(jī)：2012年被省教育廳評(píng)為“河南省文明學(xué)校”、“河南省中職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校”；榮獲河南省中職院校學(xué)生素質(zhì)能力技能大賽一等獎(jiǎng)；畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)8年保持在96%以上。這些成績(jī)的取得，再一次證明了學(xué)校“教育為本，德育為先，以德促教，全面發(fā)展”教育理念的正確性。

（作者系河南省電子科技學(xué)校校長(zhǎng)）

（責(zé)編 王鵬飛）